人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-亿以上数的写法和改写

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 4 4 1.26MB 7 页 2.9难事币
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亿以上数的写法和改写
教案
《亿以上数的写法和改写》教案
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人教版小学数学四年级上册第一章第 8课时
一、教学目标：
1.学生进一步掌握亿以上数的数位顺序，掌握含有三级的数的写法，能正确写出亿
以内的数。
2.学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
二、教学重点：
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
三、教学难点：
使学生掌握改写、省略的方法。
四、教学过程
1.谈话导入
教师通过大屏幕展示一些数字，9200000000,26705000000,508040003000,让学生尝
试读出这些数。之后提问：亿以上的数怎么读呢？引导学生回顾旧知，接着追问：
如果给出一个亿以上的读法，你能写出这个数吗？揭示课题。
2.新课讲授
活动一：探究亿以上数的写法
教师大屏幕出示例 2，写出下面各数，教师组织学生先试着写出这几个数，并在小
组中相互交流，交流后，教师指名汇报，教师板书：三亿，写作：300000000，三
十亿九千万 写作：3090000000，七千零三亿零二十万， 写作：700300200000。
教师追问：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同，
教师进一步总结写法：先看这个数有几级，再从最高级写起，那个数位上一个单位
也没有，就在那个数位上写 0。�
活动二：探究亿以上数的改写
教师大屏幕出示两个例子：1.北京每年因漏水浪费水资源 100000000 立方米。2.北
京每年因漏水浪费水资源 1亿立方米。引导学生观察、比较、对于 100000000 和
1亿两种记录形式，你有什么发现？引导学生发现大小相等，计数单位不同。教师
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追问：两种方法你喜欢哪种，为什么？接着讲授：为了读、写、算时更加方便，我
们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。�
教师出示例 10，提问：这三个数分别是多少亿？你会改写吗？组织学生同伴交
流，试着做一做，填一填，点名说一说你是怎么改写的。�
最后，教师小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级
的8个0，加上一个“亿”字就行。
3.巩固练习
大屏幕出示练习题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《亿以上数的写法和改写》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第一章第 8课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《亿以上数的
写法和改写》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！同学们请坐！欢迎同学们来到数学课堂。
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