人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-亿以内数的认识

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亿以内数的认识
教案
《亿以内数的认识》教案
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人教版小学数学四年级上册第一章第 1课时
一、教学目标
1.通过对现实世界中人口数据的观察，学生能直观感受亿以内数与生活的联系，形
成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动， 发展数感和创新意识。
2.通过数学的思维，能够理解亿以内数的数位顺序，以及数位、数级、计数单位之
间的区别和联系，提升推理能力。
3.通过经历用数学语言描述亿以内的数，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，
初步体会数据意识，提升应用意识。
二、教学重点
掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级；
三、教学难点
数位、数级、计数单位之间的区别和联系。
四、教学过程
1、导入新知
出示北京市人口的照片，提问学生：你知道这个数中每个数字的含义吗？引发学生
思考，导出课题。
2、新课讲授
活动一：计数器感知计数单位
教师提问：你发现了什么？如何进行数数？师生探究一万一万地数，10 个一万是
十万，十万十万的数，10 个十万是一百万；一百万一百万的数，10 个百万是一千
万；一千万一千万的数，10 个千万是一亿。
结论：十万、百万、千万、亿都是计数单位
教师提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
活动二：探究数位和数级
出示数位顺序表，提出问题：亿以内的数又该如何排列计数单位呢？
总结：从右向左，万级包括万位，十万位，百万位，千万位
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讲授 19612368 中6在数位表中的意义，请学生说说：其它数位上的数各表示多
少？
总结：6个十万；19612368 是由 1个千万，9个百万，6个十万，1个万，2个
千，3个百，6个十和 8个一组成的
3、巩固练习
完成做一做，在计数器上拨数。
4、课堂小结
教师提问：今天收获了什么？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
寻找生活中的大数在计算器上拨数。
试讲稿
《亿以内数的认识》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第一章第 1课时
开场白：
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：2008 年8月，那时你们还没出生，在北京举行了万众瞩目的奥运会，你们知
道吉祥物是什么吗？
师：大家都知道是五个福娃啊，看来同学们很关注我国的大事小情啊。那么你们知
道2022 年在北京即将举办的冬奥会吉祥物么？
师：你手举的最快你来，是的，是冰墩墩。你真不愧是我们班的新闻小达人。
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