人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-亿以内数的大小比较

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亿以内数的大小比较
教案
《亿以内数的大小比较》教案
人教版小学数学四年级上册第一单元第 4课时
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一、教学目标
1.通过对现实世界中国家人口数据的观察，学生能够直观理解所学亿以内数的大小
比较方法，能正确比较几个数的大小，提升数感、量感。
2.通过经历独立、合作的数学思维过程，能够概括亿以内数的大小比较方法，逐步
形成理性精神，提升推理能力。
3.通过经历用数学语言表达几个数大小比较过程，感悟数之间的内在联系，形成数
学的表达与交流能力，能具备一定的数据和应用意识。
二、教学重点
掌握亿以内数的大小比较方法；
三、教学难点
多个大数的大小比较。
四、教学过程
1、导入新知
教师出示各个国家 2011 年到我国旅游的人数情境图，提问：你发现了什么数学信
息？你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？引出课题。
2、新课讲授
活动一：万以内数的大小比较
出示各种三位数和四位数，请学生进行大小比较，回忆比较方法：先看位数，位数
多的比较大；如果位数相同就看左起第一位数，以此类推；
活动二：亿以内数的大小比较
思考：亿以内数的大小比较与万以内数的大小比较方法有什么联系和区别？
总结：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最
高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
3、巩固练习
写出任意数，比较它们的大小，相互交流你是怎样想的。
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4、课堂小结
教师提问：今天收获了什么？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成练习册的第一题和第二题。
试讲稿
《亿以内数的大小比较》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第一单元第 4课时
开场白：
一、导入新知
师：上课，同学们好！请坐！
师：同学们，你们知道我国旅游的人数吗？
师：大家都摇了摇头，说不知道。
师：不知道没关系，请看大屏幕！这是各个国家 2011 年到我国旅游的人数情况，
从中你们发现了什么数学信息？请你来说。
师：他发现了美国 2116100 人，日本 3658200 人，泰国 608000 人，俄罗斯
2536300 人，印度 606500 人，4185400 人。
师：很会观察！他发现了六个国家到我国旅游的人数。那你会比较每两个国家到我
国旅游的人数吗？
师：老师看到有些同学在点头，有些同学在摇头。
师：不会的同学也没关系。跟着老师学习了这节课大家就知道了。今天我们就来研
究亿以内数的大小比较。（揭题）
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摘要：

难事易资料库侵权必究亿以内数的大小比较位数多的大←606500<608000位数相同比较最高位←2116100<2536300最高位相同比较下一位4185400>3658200亿以内数的大小比较5下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量（单位：吨）。水稻：28962000小麦：187000高粱：115000大豆：9203000按照万以内的数比较大小的方法，选择两种农产品的产量，比较它们的大小。位数多的数就大位数相同的数呢位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就__，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。1做一做比较下面每组中两个数的大小。9250410360050140...

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