人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-小数的加减法

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小数的加减法
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教案
《小数的加减法》教案
人教版小学数学四年级下册第六章第 1课时
一、教学目标：
1、结合具体情境,理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、
减法的计算方法,并能正确地进行口算和笔算,提高计算能力。
2、能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理,
沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系,体会数学的转化思想。
3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、
类推的思维习惯。
二、教学重点：
掌握小数加、减法的笔算方法
三、教学难点：
理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
四、教学过程
1.谈话导入
教师大屏幕出示两个题目：4257+4305= 350—337= ，学生完成竖式计算后，提出问
题：整数加减法的竖式运算，需要注意什么？启发学生想到：数位对齐，从个位加
起或者减起，满十进一，不够减向高位借一，借一当十。教师接着追问：如果是两
个小数加减，又该如何计算？揭示课题。
2.新课讲授
活动一：探究小数加法
教师利用课件出示教材教师用多媒体课件呈现教材第 69 页的主题图。提问：从图
中，你获得了那些信息？学生很快会发现数学信息，丽丽买了两本书，一本《数学
家的故事》16.45 元，一本《童话选》14.29 元，教师追问：你能提出什么数学问
题？预设学生能够想到求两本书一共花了多少钱？
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教师组织学生同伴交流，学生很快列出算式 16.45+14.29，而对于解决的方法则可
能有不同的意见。预设有的学生会想到利用单位换算，还有的学生会想到竖式计
算。教师鼓励学生说出具体的理由，并借助黑板板书竖式的计算过程。进一步明
确：在小数加法计算时，一定要把小数点对齐！
活动二：探究小数减法
教师接着提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？有了第一个活动的经
验，此时教师让学生独立完成，个别学生上黑板板书，教师指导，点评。
教师提问：小数加减法应该如何计算？与整数加减法竖式计算相比，有什么异同
点？组织学生小组合作探究。学生探究的同时，教师及时巡视，指导，在充分的探
究之后，学生代表汇报，其他学生补充完善， 师生共同总结：小数加减法，与整
数加减法竖式计算方法基本相同。小数点对齐，从末位加起或减起，满十向前一位
进一，不够减向前一位借一，借一当十。
3.巩固练习
大屏幕出示练习题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
生活中的应用。
五、板书设计
试讲稿
《小数的加减法》试讲稿
人教版小学数学四年级下册第六章第 1课时
开场白：
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