人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-体积单位间的进率
教案
《体积单位间的进率》教案
人教版小学数学五年级下册第三单元第 5课时
一、教学目标
1.通过对现实世界中空间形式的观察，学生能够直观理解不同体积单位间的进率，
能够在实践中发现体积单位间的关系，培养从数学角度观察现实世界的意识与习
惯，发展空间观念。
2.通过数学的思维，可以通过长度和面积单位间的进率，迁移到体积单位间的进
率，建立数学对象之间的逻辑关系，并能合乎逻辑地解释，有效发展推理意识和推
理能力。
3.通过经历用数学语言表达体积单位间的进率以及推导过程，能够有意识地运用数
学语言表达数学对象之间的关系，养成用数学语言表达与交流的习惯，发展应用意
识和实践能力。
二、教学重点
学生知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。
三、教学难点
学生能够感知体积的概念。
四、教学过程
1.创设情景，导入新课
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数学王国中 1cm3，1dm3，1m3 遇到了一个难题，寻求学生帮助，它们想知道它们
之间有什么关系？引发学生思考，导出本节课课题《体积单位间的进率》。
2.师生合作，探究新知
活动一：猜想并验证体积单位之间的进率
根据导入中的问题，组织同学们先独立思考，之后小组之间交流想法，学生想象采
用切割的方法，把它的棱长看成 10cm，可以切成 1000 块1cm3 的小正方体，有的
学生利用底面积乘棱长的方法，底面积是 1平方分米，也就是 100 平方厘米，棱
长1分米也就是 10 厘米，得到 1000cm3。提问学生：你能用同样的方法得到 1平
方米等于多少立方分米吗？能将相邻两个计量单位之间的进率做成表格吗？
总结：1dm3=1000cm3，1m3=1000dm3，表格如下，
活动二：通过例题，尝试进行单位换算
出示例题在 ppt 中，3.8m3 是多少立方分米？2400cm3 是多少立方分米？牛奶包装
箱的长宽高分别是 50cm、30cm、40cm 体积是多少？
总结：根据 1m3=1000dm3，学生可以计算出 3.8m3=3800dm3；1000cm3=1dm3，
得出 2400cm3=2.4dm3。根据长方体体积计算公式 v=abh，计算出牛奶箱体积是
60000cm3=60dm3=0.06m3。
3、巩固提高
做一做中的第一题、第二题。
4、课堂小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成练习册的第一题和第二题。
本文字数 680 字，同学们可以根据面试时长进行增减。
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试讲稿
《体积单位间的进率》试讲稿
人教版小学数学五年级下册第三单元第 5课时
开场白:
尊敬的各位评委老师:
大家好，我是面试小学数学的 2号考生，我今天试讲的题目是《体积单位间的进
率》，下面开始我的试讲。
一、导入新知
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们今天状态都很饱满呢，那上课之前老师就给大家分享一个趣味小故事，
在数学王国中有这样三个好朋友 1cm3，1dm3，1m3，它们出去游玩的时候遇到了
数学国王，数学国王问了它们这样一个问题：除了是朋友关系，你们还知道你们之
间有什么关系吗？这可把它们难住了，那同学们，你们知道它们之间有什么关系
吗？
师：我看同学们也有点疑惑，不要着急，今天我们就一块来探索一下它们之间的关
系《体积单位间的进率》（板书课题）
二、探究新知
师：那同学们思考一下，它们表示的是什么啊嗯，我听到有同学说了，它们是体积
单位。
师：1立方分米的正方体，它的体积是多少立方厘米呢？请大家独立思考后，把自
己的想法写下来，然后和小组成员交流一下吧！
师：我看到大家讨论的非常激烈，老师为善于思考的你们点赞。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究体积单位间的进率1m3=1000 dm33.8m=3800dm31dm3=1000cm32400cm3=2.4dm3相邻体积单位间进率为1000教案《体积单位间的进率》教案人教版小学数学五年级下册第三单元第5课时一、教学目标1.通过对现实世界中空间形式的观察，学生能够直观理解不同体积单位间的进率，能够在实践中发现体积单位间的关系培养从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展空间观念。WKOI2.通过数学的思维，可以通过长度和面积单位间的进率，迁移到体积单位间的进率，建立数学对象之间的逻辑关系，并能合乎逻辑地解释，有效发展推理意识和推理能力。3.通过经历用数学语言表达体积单位间...
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