人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-速度时间路程的数量关系

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.32MB 7 页 2.9难事币
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速度时间路程的数量关系
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教案
《速度路程时间之间的数量关系》教案
人教版小学数学四年级上册第四章第 5课时
一、教学目标：
1.在实际情境中，理解速度、时间和路程之间的关系。　
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。　　
3.解决问题的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿
望。
二、教学重点：
理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
三、教学难点：
应用关系式解决实际问题。
四、教学过程
1.谈话导入
教师提问：同学们，你们平时上学是步行还是乘车？这段路有多长？你每次用的时
间都一样吗？大家都是同时到校吗？启发学生发现，虽然到学校的路程相同，但是
不同的交通工具，所用的时间也不同，继续追问：路程，速度，时间之间有怎样的
关系呢？揭示课题。
2.新课讲授
活动一：“速度、时间、路程”的意义
教师课件出示例 5：组织学生根据题意自主尝试解答，之后抛出问题：这两个题目
有什么共同特征？启发学生同伴交流，预设学生想到都是知道每小时或每分钟的路
程，还知道行驶了几小时或者几分钟，都是求一共走过了多长的距离，教师及时给
予鼓励性评价，完成板书。
教师讲授“速度、时间、路程”的含义：一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或
每分钟）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟），叫做时间。继续教学速
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度的读写法：一辆汽车的速度是每小时行 35 千米，可以写作 35 千米／时。35 千
米／时读作 35 千米每时，“／”读作每。
活动二：总结“速度、时间、路程”之间的关系。
教师提问：在例 5中，每小时行 70 千米和每小时行 225 米叫做速度，4小时和 10
分钟叫做时间，行的距离叫做路程，大家能用一个式子表示速度、时间、路程之间
的关系吗？师生共同得到关系式：路程=速度×时间。
最后，教师提问：如何求路程？如何求时间？如何求速度？组织学生小组合作探
究，探究三者关系，并尝试创造性改编题目，重新解答。在学生合作的同时，教师
及时走下讲台，巡视指导，之后学生汇报，教师总结补充，师生共同总结：路程=
速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。
3.巩固练习
完成教材课后“做一做”。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《速度路程时间之间的数量关系》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第四章第 5课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《速度路程时
间之间的数量关系》。下面我开始我的试讲。
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