人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-认识量角器

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 4 4 1.31MB 7 页 2.9难事币
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认识量角器
教案
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《量角器的认识》教案
人教版小学数学四年级上册第三章第 3课时
一、教学目标：
1.体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立 1°角的表象。认识角的度量工
具——量角器。
2.通过进行观察对比能力的训练，培养学生认真细致有序操作的良好习惯，发展学
生数学应用能力。
3.在认识量角器的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的
愿望。
二、教学重点：
认识量角器。
三、教学难点：
理解量角器的内圈和外圈刻度的意义。
四、教学过程
1.谈话导入
教师在黑板上画出两个大小不同的角，提问：你能比较这两个角的大小吗？预设学
生能很快用肉眼观察出来。再画出两个大小相似的角，继续追问：这两个角还可以
继续比较吗？学生利用观察解决不了问题。教师继续引导，揭示课题。
2.新课讲授
活动一：初步感知
教师组织学生用三角尺比较书本第 40 页两个角的大小，学生很快发现，∠1和三角
板中最小的那个角相等，∠2比∠1大一些。继续追问：∠2比∠1大多少呢？预设学
生给不出准确的数据，组织学生同伴交流问题：任何角的大小都可以用三角尺来比
较吗？在学生交流之后，组织学生发言，预设学生想到，如果两个角都比三角尺最
小的角小，或者都比三角尺最大的角大，就不能用三角尺来比较，进而发现，利用
三角尺具一定的局限性。
教师讲解：要准确测量一个叫的大小，应该选择一个合适的角做单位来量。接着大
屏幕出示被平均分成 360 份 的一个圆，继续讲解：把圆平均分成 360 份，其中的
一份作为角的度量单位，大小是 1度，记作 1°。
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活动二：深入理解
教师组织学生拿出课前准备好的量角器，抛出问题：量角器有什么特点？组织学生
小组合作交流，教师给予足够的启发和鼓励，在充分的交流后，学生汇报，教师补
充完善。预设学生不难发现：量角器形状是半圆，是把半圆平均分成 180 份，刻
度0-180°，有中心点和刻度线。教师着重讲解内圈刻度和外圈刻度，并进行解释，
初步渗透度量角的方法。
3.巩固练习
完成教材课后“做一做”。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《量角器的认识》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第三章第 3课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《量角器的认
识》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！同学们请坐！欢迎大家来到数学课堂！
师：同学们，我们一起来看黑板，老师画出了两个不同的角，∠1和叫∠2，你能看
出哪个角更大一些吗？
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