人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-求一个数的小数倍数是多少及验算

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求一个数的小数倍数是多少及验算
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教案
《求一个数的小数倍及验算》教案
人教版小学数学五年级上册第一章第 3课时
一、教学目标：
1.进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。
2.能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算提高自己分析问题的能力。
3渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态
度。
二、教学重点：
在理解小数乘法的基础上掌握验算方法。
三、教学难点：
理解求一个数的小数倍的意义。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生复习旧知，大屏幕出示求倍数的题目，如甲数是 28，乙数是甲数的
12 倍，求乙数是多少，学生很快会给出结果，教师继续追问：如果甲是 28，乙是
甲的 1.2 倍，乙是多少？如何求解？学生类比会列出算是 28×1.2，教师继续追问：
如何求一个数的小数倍？
2.新课讲授
活动一：初步感知
教师出示教材例 5：非洲野狗的最高速度是 56 千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野
狗的 1.3 倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？ 教师带领学生借助学习单理解题
目，学习单出示问题：1.题目中已知什么？要求什么？2.“1.3”倍是什么含义？预设
学生不难列出算式，组织学生独立完成，个别学生板演，师生核对。
教师提问：计算结果正确吗？如何验算？引导学生同伴之间进行交流，预设学生会
想到通过估算去尝试验算，也有学生想到交换因数的位置进行验算，教师结合板书
指导学生掌握检验的方法，并再次纠正学生板演的问题，共同算出正确结果。
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活动二：深入理解
教师提问：怎样求一个数的小数倍？怎样验算？组织学生小组合作，总结一般的方
法。在充分的交流后，学生汇报，教师补充总结：求一个数的小数倍的意义和求一
个数整数倍的意义相同，要用这个数乘小数即可，在计算时，可以先估算，再检验
计算结果，检验结果，可以通过交换因数的位置，看两次所得的积是否相等。
3.巩固练习
完成教材做一做。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
寻找本节课知识在生活中的运用。
五、板书设计
试讲稿
《求一个数的小数倍及验算方法》试讲稿
人教版小学数学五年级上册第一章第 3课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《求一个数的
小数倍及验算方法》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！又到了大家喜欢的数学课堂，你们准备好了吗？
师：同学们用自己的热情回应了老师！我们一起来看大屏幕吧。
师：如甲数是 28，乙数是甲数的 12 倍，乙数是多少？第二排这位女生，你来说！
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摘要：

难事易资料库侵权必究求一个数的小数倍及验算方法56×1.3=7.28验算：1.3×56=72.8561.3×1.3×561687856657.2872.8求一个数的小数倍数是多少及验算5非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍。鸵鸟奔跑时的最高速度是多少？56×1.3=usywk01小红这样算：5611.3168567.28她算得对吗？请验算一下。把因数的位置交换一下，也可以用计算乘一遍，看对不对。器来验算。56×1.3,积应该比56大，所以肯定计算错了。做一做下面各题算得对吗？把不对的改正过来。3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.7087承接试...

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