人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-连加

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.55MB 8 页 2.9难事币
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题目：《连加》
内容：
试讲要求：
1.试讲 10 分钟
2.探讨发现凑整十笔算的简便算法。
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3.要有板书.
答辩题目：
1、本节课重点是什么？
2、如何引导学生理解本节课。
教案
《连加》教案
人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习，掌握连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.过程与方法目标：通过创设问题情境，学生理解连加运算的算理，并在解决问题
的过程中巩固连加的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生
活问题。
3.情感态度及价值观目标：通过学习，让学生进一步体会数学与生活的联系，培养
书写工整，认真计算的好习惯。
二、教学重点
连加的正确计算及竖式的写法。
三、教学难点
进位、口算与笔算相结合的题目的正确计算。
四、教学过程
1.导入新课
教师利用大屏幕出示课本主题图，引导学生仔细观察图中的信息，并引导学生提出
数学问题：三组小朋友一共摘了多少个南瓜？揭示课题：连加。
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2.探究新知
活动一：合作学习
教师根据导入中的问题，组织学生进行小组合作学习，引导学生列出加法算式：
28+34+22，并提问学生，这个算式我们可以叫他什么算式呢？预设学生回答：连
加；教师继续追问：像这样的算式，我们该如何计算呢？预设学生回答，先把前两
个数相加，所得的结果再和第三个数相加。同时也可以列竖式进行计算。
总结：像这样三个数连加的计算，可以从左往右依次算；
活动二：探究简便算法
教师引导学生观察两个竖式，发现其中都有 62，教师要求学生尝试把两个竖式合
并成一个竖式。然后指导学生看书，观察简便写法的计算过程，并把自己的计算方
法在小组内交流讨论。特别的向学生提问，当三个数同时相加的时候，有没有更简
便的计算方法？学生通过。尝试计算发现。个位上的 8+4+2，相加时，如果先把 8
和2相加，凑成一个 10，计算时比较方便，并且不容易出错。
总结：连加计算，可把两步计算合为一步计算，把三个数同时相加。计算时，该进
位的一定要进位。能口算的要口算。
3.巩固提高
大屏幕出示练习题，要求学生用多种方法进行笔算。
4、课堂小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成课后练习的第一题和第二题。制作本节课的数学书签。
试讲稿
《连加》试讲稿
人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时
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