人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-可能性的大小

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.35MB 7 页 2.9难事币
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可能性的大小
教案
《探索可能性的大小》教案
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人教版小学数学五年级上册第四章第 2课时
一、教学目标：
1.学生理解事件发生的可能性是有大小的。
2.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结
果在总数中所占的比例大。
3.在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数
学中的美以及探究的乐趣。
二、教学重点：
能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
三、教学难点：
培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生复习旧知识，让学生用“可能”、“一定”、“不可能”回答问题。①太阳
( )从东边落下。②明天( )考试。③冬天( )会下雪。④掷一枚硬币( )正面朝上。预设
学生能很快回答出来，教师继续引导：当事件可能发生时，事件发生是可能性是不
一样的，揭示课题。
2.新课讲授
活动一：探究可能性的大小
教师出示教材第 45 页例 2情境图。引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意
摸出一个棋子，可能是什么颜色？学生很快会回答出来可能是红色，也可能是蓝
色。教师继续带领学生小组合作，完成实验：摸出一个棋子，记录它的颜色，然后
放回去摇匀再摸，重复 20 次，提出问题：结果是怎样的？这说明了什么？在学生
充分的讨论后，学生汇报结果，预设学生会发现摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋
子的可能性小，教师继续追问：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性
大？那是不是一定能摸到红色呢？根据学生的发现进行总结：与在总数中所占数量
的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到
的可能性也就越小。
活动二：根据可能性的大小推
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教师出示教材第 46 也例 3，先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的
问题。组织学生同伴之间进行交流，预设学生可能根据实验结果，推测出盒子里红
球多，黄球少。
教师引小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性
越大，所占数量越少，可能性就越小。
3.巩固练习
大屏幕出示练习题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《探索可能性的大小》试讲稿
人教版小学数学五年级上册第四章第 2课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《探索可能性
的大小》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！欢迎大家来到数学课堂！
师：同学们，上节课我们已经初步了解了可能性，会用“可能”、“一定”、“不可能”
描述随机事件发生的情况。接下来，我们一起来看大屏幕，同学们完成填空哦！
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