人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-可能性的大小

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.35MB 7 页 2.9难事币
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可能性的大小
教案
《探索可能性的大小》教案
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人教版小学数学五年级上册第四章第 2课时
一、教学目标：
1.学生理解事件发生的可能性是有大小的。
2.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结
果在总数中所占的比例大。
3.在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数
学中的美以及探究的乐趣。
二、教学重点：
能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
三、教学难点：
培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生复习旧知识，让学生用“可能”、“一定”、“不可能”回答问题。①太阳
( )从东边落下。②明天( )考试。③冬天( )会下雪。④掷一枚硬币( )正面朝上。预设
学生能很快回答出来，教师继续引导：当事件可能发生时，事件发生是可能性是不
一样的，揭示课题。
2.新课讲授
活动一：探究可能性的大小
教师出示教材第 45 页例 2情境图。引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意
摸出一个棋子，可能是什么颜色？学生很快会回答出来可能是红色，也可能是蓝
色。教师继续带领学生小组合作，完成实验：摸出一个棋子，记录它的颜色，然后
放回去摇匀再摸，重复 20 次，提出问题：结果是怎样的？这说明了什么？在学生
充分的讨论后，学生汇报结果，预设学生会发现摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋
子的可能性小，教师继续追问：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性
大？那是不是一定能摸到红色呢？根据学生的发现进行总结：与在总数中所占数量
的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到
的可能性也就越小。
活动二：根据可能性的大小推
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难事易资料库 侵权必究
教师出示教材第 46 也例 3，先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的
问题。组织学生同伴之间进行交流，预设学生可能根据实验结果，推测出盒子里红
球多，黄球少。
教师引小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性
越大，所占数量越少，可能性就越小。
3.巩固练习
大屏幕出示练习题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《探索可能性的大小》试讲稿
人教版小学数学五年级上册第四章第 2课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《探索可能性
的大小》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！欢迎大家来到数学课堂！
师：同学们，上节课我们已经初步了解了可能性，会用“可能”、“一定”、“不可能”
描述随机事件发生的情况。接下来，我们一起来看大屏幕，同学们完成填空哦！
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难事易资料库 侵权必究
摘要：

难事易资料库侵权必究探索可能性的大小红色棋子多可能性大红色小球多蓝色棋子少可能性小黄色小球少可能性的大小做一做分别从右面两个盒子里摸棋子。(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子？(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子？(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子？2小组活动：在右面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。颜色次数vxnsywk01摸出记录16次，正正正16摸出4次正41交流各组的记录结果，你发现了什么？再摸一次，摸出哪种颜色人棋子的可能性大？做一做转动指针。指针停在哪种颜色上的可能性大？指针停在哪种颜色上的可能性小？45教案《探索可能性的大小》教案承接试讲稿、说课...

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