人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-可能性

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 4 4 1.39MB 8 页 2.9难事币
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可能性
教案
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《可能性》教案
人教版小学数学五年级上册第四单元第 1课时
一、教学目标
1.通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现不确定事件，感受可能性的
现实背景及意义，形成对数学的好奇心与想象力，发展创新意识。
2.通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解可能性的发生与发展，并能够合乎
逻辑地解释可能性的大小，发展推理意识和推理能力。
3.通过经历用数学语言表达事件的可能性，学生感悟数学与现实世界的交流方式，
形成数学的表达与交流能力，发展应用意识与数据意识。
二、教学重点
体验事件发生的确定性和不确定性及事件发生的可能性的大小；
三、教学难点
理解事件发生的不同可能性。
四 教学过程
1.情境导入
教师提问：同学们，你们玩过击鼓传花的游戏吗？其实在这个游戏中就蕴含着我们
今天学习的知识——可能性。
2.探究新知
活动一：可能，不可能，一定
教师创设情境，抽到什么表演什么节目，有三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，
小明可能会抽到什么节目？四人小组，开始抽签，第一种方式：一个学生抽一张，
鼓励学生大胆猜测，预设学生回答如下：
小丽猜测：可能是唱歌
小明猜测：可能是朗诵
小雪猜测：三种情况都有可能
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教师再次提出问题：小明抽完还剩两张，接下来小丽可能会抽到什么？最后只有一
张了，小雪会抽到什么？学生经过思考后回答。
小丽：唱歌和朗诵都有可能
小明：我抽到了跳舞
小雪：不可能是跳舞
教师在学生回答的基础上总结，有同学用到了“可能”、“不可能”等词语，讲师顺势
讲授一般事情的发生都有“可能”、“不可能”、“一定”三种情况。
活动二：可能性的大小不同
首先，拿出课前准备好的装有九个红色球和一个黄色球的袋子，提问学生：能否确
定从中取出什么颜色的球？学生可以直接说出可能是红色也可能是黄色。接着，让
十个学生依次从中摸球、放回并全班一起记录取出球的颜色的统计表。接下来取另
一个袋子放入九个黄球和一个红球，再让十个学生依次从中摸球、放回，全班一起
记录第二个取出球的颜色的统计表，引导学生观察统计表数据。
总结：摸出红球或者黄球的次数跟球的个数有关系，袋子中什么颜色的球多摸出什
么颜色的球的可能性就大。
3.巩固练习
利用多媒体出示一些罗列事件发生可能性结果的基础性练习，接着继续出示一些综
合性题目。
4.课后小结
说说什么是可能性？
5.课后作业
本节课作业是课后习题。
本文字数 885 字，同学们可以根据面试时长进行增减。
试讲稿
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摘要：

难事易资料库侵权必究可能性不确定：可能←确定：一定、不可能数量：多可能性：大少小←可能性4可能性1联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。唱歌跳舞朗诵卡片倒扣在桌面上。小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？三种情况都有可能可能是唱歌。小红小丽nsywk0也可能是朗诵。小明1小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？不可能是跳舞唱歌和朗诵都有可能R小红小丽小明小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？44教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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