人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-角的认识
角的认识
教案
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《角的认识》教案
人教版小学数学四年级上册第三章第 2课时
一、教学目标：
1.学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
2.通过观察、操作学习活动，学生经历角的表象的形成过程，培养学生观察、比较
和概括的初步能力。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。
二、教学重点：
掌握角的组成，各部分名称。
三、教学难点：
灵活解决角的问题。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生复习旧知，提问：我们前面学习了哪些线？启发学生想到直线，射
线，线段，继续追问：如果两条射线共有一个端点，会得到一个什么图形呢？揭示
课题。
2.新课讲授
活动一：初步感知
教师组织学生在自己的练习本上找到一个点，接着从这个点引出两条射线，之后学
生展示得到的不同图形，教师提问：这是什么图形？启发学生认识角，建立角的表
象。
教师接着讲解：像这样，从一点引出两条射线所组成的图像叫做角，这个点叫做角
的顶点，
这两条射线叫做角的两条边，角通常用符号“∠”来表示，并及时完成板书。接下来
组织学
生在自己所画的角中标出顶点和边，并用符号表示，之后同伴交流，互相核对并比
较。
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活动二：深入理解
教师启发学生观察他们所画出的角，提问：这些角的大小相同吗？启发学生发现，
角的大小
是不同的，接着追问：角的大小和什么有关？组织学生小组之间进行交流，并尝试
画出更多
的角来验证自己的想法，在这一过程中，教师及时巡视，指导，解决学生的困惑。
在充分的
交流后，组织学生小组代表进行汇报，预设学生交流得到结论：角的大小和边的长
度无关，
只与两条边张开的大小有关，教师及时给予鼓励性评价。
3.巩固练习
完成教材课后“做一做”。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《角的认识》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第三章第 2课时
开场白：
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摘要：
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难事易资料库侵权必究角的认识边)角的大小与边的长度无关，(顶点)只与两边张开的大小有关(边)∠1角的认识直线、射线与线段有什么区别？直线和射线都可线段可以量出长度。以无限延伸。线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。做一做下图，些是！当Sywk01下面的图形，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？1角我们认识过角，下面的图形都是角。从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。右图中这个点叫作角的什么？()这两条射线叫作角的什么？()角通常用符号“∠”来表示，右上图的角可以记作“∠1”。做一做数一数，右图中各有几个角？39教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务
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