人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-大数的读法

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.1MB 8 页 2.9难事币
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题目：《大数的读法》
内容：
试讲要求：
1.学生可以读出大数
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2.学生可以利用进制单位进行读数
3.要有适量板书。
答辩题目：
1.如果让你做一个动手操作的环节，怎么操作？
2.为什么想当老师？
教案
《大数的读法》教案
人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：结合具体情境，掌握大数的读法，并能准确熟练的读数。
2.过程与方法目标：经历探究活动，培养合作交流的能力，以及良好的读数习惯。
3.情感态度及价值观目标：体会数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养
数感。
二、教学重点
正确读出含有两级的数。
三、教学难点
理解万级的数和个级的数读法的联系与区别。
四、教学过程
1.导入新课
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教师利用大屏幕展示不同学校学生人数，引导学生读一读，提问学生：怎么读万以
内的数？把其中一个数 2496 向左移 4位，后面补四个 0，提问：这四个数字在哪
一级？这个数你会读吗？引出课题：大数的读法。
2.探究新知
活动一：自主学习
师生谈话：怎么读这个数？学生想到可以按照万以内数的读法来读，接着请学生先
想一想，再小组交流读法。
预设有两种读数方法，引导对比发现：哪种读法比较简便？再试读剩下的两个数，
提问：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
总结：方法一，按照万以内数的读法，读作“二千万四百万九十万四万”，方法二，
读作“两千四百九十六万”；第二种方法省略了几个“万”字，比较简便；3080000 读
作“三百零八万”，40500000 读作“四千零五十万”；发现万级的数和个级的数的读法
一样，读完万级的数之后，加一个“万”字。
活动二：总结读法
大屏幕呈现数位顺序表和另外的三个大数 54621、6407000、10030040，组织小组
交流，先读数，再想一想：含有两级的数怎么读？
总结：第一个数读作“五万四千六百二十一”，第二个数读作“六百四十万七千”，第
三个数读作“一千零三万零四十”；读数时，先分级，读完万级读个级，万级的数，
按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0，都
不读，其他数位上有一个 0或连续几个 0，都只读一个 0。
3.巩固提高
组织读数接龙，巩固读数方法。
4、课堂小结
提出问题“你学到了什么？”学生分享收获，教师完善知识。
5、布置作业
完成习题 1、2题，找生活中的大数，读一读，下节课分享给大家。
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摘要：

难事易资料库侵权必究大数的读法先分级24960000万级、个级按个级读法，加“万”读作：二千四百九十六万题目：《大数的读法》内容：读出下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2496读作24960000x.nsywk0这个数怎么读?308000040500000二千万四百万九十万六万千四百九十六万1哪种读法比较简便？试读上面剩下的两个数。万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？读出下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位54621读作：五万四千六百二十一6407000读作10030040含有两级的数怎么读？1.先读级，再读级;2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在...

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