人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-笔算乘法第2课时

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1MB 8 页 2.9难事币
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题目：《笔算乘法》
内容：
试讲要求：
3、小组合作能力；
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答辩题目：
（2）你认为过程重要还是结果重要？
教案
《笔算乘法》教案
人教版小学数学三年级上册第六单元第 2课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：在解决实际问题的过程中，探究两位数乘一位数（不进位）的
计算方法，了解竖式每一步的含义，并能正确计算。
2.过程与方法目标：学生经历探究用竖式解决问题的过程，培养学生独立思考和合
作交流的学习方法。
3.情感态度及价值观目标：学生体会数学来源于生活以及学习数学的乐趣，提高学
生的学习兴趣。
二、教学重点
掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点
理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。
四、教学过程
1.导入新课
教师通过大屏幕出示美术课上学生用彩笔画画的情境，请学生仔细观察，并说说能
从图中找到哪些和数学有关的信息？学生通过观察容易发现，有 3个小朋友，一人
一盒彩笔，每盒彩笔有 12 支。接着教师提问：那你知道 3盒彩笔一共有多少支
呢？我们能尝试用乘法来解决这个问题吗？以此引出课题《笔算乘法》
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2.探究新知
活动一：同桌合作，交流算法。
教师提出问题：该怎么列式呢？引导学生列出式子，12×3=？接着让同桌讨论相互
探究算法。找小组代表回答，方法一：口算法：10×3=30,2×3=6,30+6=36，所以
12×3=36.方法二：连加法：因为 12×3 表示 3个12 相加，所以
12×3=12+12+12=36，即 12×3=36.
活动二：探究竖式计算的方法。
教师提问：那还有别的方法吗？能不能用竖式计算呢？接着让前后四人为一小组讨
论一下如何用竖式计算 12×3。引导学生明白，列竖式时，我们通常把数位多的因
数12 先写下来，下面再写另一个因数 3，注意相同数位对齐，强调一下不要忘记
写乘号，然后再用下面的乘数 3去乘个位上的 2,2×3=6，接着再用 3去乘十位上的
1，10×3=30，此时提问学生，为什么 3的后面没有 0呢？师生共同总结，为了简
便，我们可以不写 3后面的 0.然后用 6+30=36，所以 12×3=36，同时向学生介绍在
计算时候我们通常把 3写在 6的前面。
活动三：三位数乘一位数。
教师提出问题：那两三位数乘一位数的笔算乘法究竟该怎么计算呢？学生小组讨
论，师生共同总结：列竖式时要数位对齐也就是最右端对齐，接着用下面的乘数去
乘上面的乘数，乘到哪一位积就写在哪一位的下面。
3.巩固提高
通过大屏幕出示题目，让学生列竖式计算，加强学生对笔算乘法的理解。
4.课堂小结
教师提问：大家今天有什么收获呢？请大家分享一下，学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成练习册，并预习一下三位数乘一位数。
试讲稿
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