人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-5的乘法口诀

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.41MB 8 页 2.9难事币

侵权投诉

题目：《5的乘法口诀》

内容

试讲要求：

（1）十分钟试讲；

（2）能运用口诀进行计算；

（3）体现教师主导，学生主体的地位。

vx:nsywk01

难事易资料库侵权必究

答辩题目：

（1）你的设计亮点是什么？

（2）你的专业是啥？

教案

《5的乘法口诀》教案

人教版小学数学二年级上册第四单元第二课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生经历编写 5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义，

能熟记 5的乘法口诀。

2.过程与方法目标：学生经历探究 5的乘法口诀的过程，能用 5的乘法口诀解决简

单的实际问题。

3.情感态度及价值观目标：学生体会数学来源于生活以及学习数学的乐趣，提高学

生的学习兴趣。

二、教学重点

5的乘法口诀的编制过程，概括并记住 5的乘法口诀。

三、教学难点

理解 5的乘法口诀的意义。

四、教学过程

1.导入新课

教师出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐，然后再提出问题：我

们每个人都有手，一只手有几个手指呢？一双手有几个手指呢？三只手呢？四只手

呢？那 5只手呢？学生很容易想到用连续加 5的方法，也就是每多了一只手就多加

vx:nsywk01

难事易资料库侵权必究

一个 5，教师提出：那还有没有别的简便的方法呢？教师顺势引出：《5的乘法口

诀》

2.探究新知

活动一：初步感知

教师提问学生，知道北京奥运会的吉祥物吗？通过大屏幕呈现福娃套盒的图片，并

提出问题：一盒有多少个福娃呢？2盒有多少个呢？3盒呢？4盒呢？5盒呢？该用

什么方法计算呢？让学生先独立思考然后和同桌说一说。

学生思考后回答：一盒有 5个，2盒有 10 个，3盒是 15 个，4盒20 个，5盒25

个。教师通过大屏幕出示式子，让学生独立完成，之后通过大屏幕展示学生的结

果，5+5=10,再加 5等于 15，再加 5等于 20，再加 5等于 25.

活动二：用乘法计算。

提问学生：还有别的计算方法吗？学生通过思考得出：可以用乘法计算，师再继续

提问，那 1个5怎么用乘法算式计算？学生回答：1×5=5 或5×1=5。接着提问：那

两个 5相加呢？3个5相加呢？4个五呢？5个呢？同桌讨论得出：2×5=10 或

5×2=10,3×5=15 或5×3=15，4×5=20 或5×4=20，5×5=25，对于学生的回答给予积极

的表扬。

活动三：编制 5的乘法口诀。

接着教师提问学生：请同学们想一想还有没有什么更好地方法能又快又好的应用乘

法算式呢？该怎么记忆才比较方便呢？学生四人为一小组进行讨论，派小组代表回

答，师生共同总结：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。让

学生集体诵读口诀，深化理解意义。接着提问学生：谁能用自己的语言说一说“四

五二十”表示的意义？引导学生明白，表示 4个5相加的结果是 20.

3、巩固提高

通过大屏幕出示题目，让学生对口诀练习。

4、课堂小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

回到家用 5的乘法口诀考一考你的爸爸妈妈。

vx:nsywk01

难事易资料库侵权必究

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

2.9 难事币 4人已下载

立即下载

摘要：

难事易资料库侵权必究5的乘法口诀←一五得五1×5=55×1=54二五一士2×5=105×2=10←三五十五3×5=155×3=15←四五二十4×5=205×4=20←五五二十五5×5=254题目：《5的乘法口诀》内容5的乘法口诀一共有多少个福娃？5-6,□+5，□+5，_-5，□1×5=5一五得五5×1=2×5=10二五一十5×2=3×5=三五()5×3=四五()014×55×45×5=五五()做一做1.对口诀。十五三五...2.?元□×□=()试讲要求：(1)十分钟试讲；(2)能运用口诀进行计算；(3)体现教师主导，学生主体的地位。

展开>> 收起<<

人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-5的乘法口诀.pdf

共8页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-5的乘法口诀

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: