北师大三年级上《周长》

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 544.3KB 4 页 2.9难事币

侵权投诉

周长

[教材简析]

《什么是周长》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础

上，学习平面图形的周长，从学生熟悉的生活事例入手，拓宽学生对周长的感性

认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。

[设计理念]

倡导让学生主动进行探究性学习，学生在感兴趣的思维和情感活动中，主动

积极地学习，加深理解和体验，获得思想启迪，拓展思维空间，通过合作、探究

学习，体现了对学生智力开发的发展性，促进学生和谐、有个性的发展，提高学

生学习的主体性、自主性、能动性和创造性，真正实现学生意义的学习，实现素

质教育的直观体验。

[学情分析]

三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生

动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，

让学生感爱、体验周长。通过让学生摸一摸面的周长，量一量面的周长，感受周

长理解周长，关注学生对周长的体验。

[教学内容]

北师大版三年级数学第 5册第 44、45 页的内容。

[教学目标]

1、结合具体事物或图形，通过观察等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。

4、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。

[教学重难点]

1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。

[教具学具准备]

课件、直尺、线、各种实物。

[教学过程]

一、创设情境,引入新课。

“秋天到了，树叶黄了，树叶一片片落下来，森林里两只淘气的小蚂蚁在树

叶上进行了一场短跑比赛，它们为比赛而争吵了起来，它们到底吵什么呢？我们

一起去看看吧！”板书课题：什么是周长

二、自主、合作探究新知。

1、播放动画，理解“一周”的含义。

⑴播放课件：蚂蚁叮叮当当爬行比赛，他们沿着各自的树叶场地爬行一周。

在相同的时间内两只蚂蚁爬过的路线如下——

⑵组织辩论：这场较量谁获胜了？为什么？

⑶小结：既要沿边线爬，还要回到起点，才算爬行一周。

树叶一周的长度就是它的周长。

2、通过操作感知物体的周长。

⑴出示长方形纸张，让学生摸出它的周长。

⑵把纸纸张随意撕去一部份，提问：现在它还有周长吗？

3、摸一摸　

（1）摸一摸手中树叶的边线（强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是叶

面的周长。）

（2）摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是页面的周长。）

（3）摸一摸课桌面的边线。（强调：这一周的长度就是桌面的周长。）

（4）找黑板的周长

师：黑板的周长在哪？谁能上来指出来？

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

2.9 难事币 4人已下载

立即下载

摘要：

周长[教材简析]《什么是周长》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，从学生熟悉的生活事例入手，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。[设计理念]倡导让学生主动进行探究性学习，学生在感兴趣的思维和情感活动中，主动积极地学习，加深理解和体验，获得思想启迪，拓展思维空间，通过合作、探究学习，体现了对学生智力开发的发展性，促进学生和谐、有个性的发展，提高学生学习的主体性、自主性、能动性和创造性，真正实现学生意义的学习，实现素质教育的直观体验。[学情分析]三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，...

展开>> 收起<<

北师大三年级上《周长》.pdf

共4页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

北师大三年级上《周长》

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: