北师大二年级下《东南西北》

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东南西北

【教材分析】这是九年义务教育新北师大二年级下册第二单元《方向与位置》

第一课时内容，是在学生已经学会用上下、前后、左右等词语描述物体相对位置

的基础上进行教学的。对于二年级的孩子来说，要正确辨认现实生活中的方向有

些难度，因此这部分内容教学中要联系孩子们的生活实际通过活动加深体验，在

活动中帮助孩子们建立方向感。

【设计理念】《义务教育数学课程标准（2011 年版）》在“学段目标”中提

出“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解

决”。针对课标要求，本课根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，

充分利用到操场体验然后回到班级活动，激发学生的认知冲突，让学生亲身经历

生活实际问题抽象成数学问题。并对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数

学活动。

【学情分析】小学生在生活中知道太阳从东方升起，但是并不能分清具体的

四个方向；孩子们在街道看到的交通指示牌都是“上北、下南、左西、右东”，

但是并不知道与生活中的东、南、西、北的关系。鉴于此，教学时先让学生走出

教室，走进生活、感受并动手操作，以增强方向感，发展初步的空间观念。

【教学内容】

北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第 15 和

16 页内容。

【教学目标】

1. 在熟悉的生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情景给定一个

方向，能辨认其余的三个方向。

2. 体会上北、下南、左西、右东规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、

北四个方向。

3. 会用所学词语描述物体所在的方向，发展学生初步的空间观念。

【教学重难点】

重点：结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的三个方向。

难点：会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。

【教学准备】

教师准备：一张中国行政区域图

学生准备：教科书附页 1中的记录纸

【教学过程】

一、复习回顾

孩子们你知道你的前、后、左、右分别是谁吗？

（设计意图：通过复习回顾前、后、左、右等已有的知识为下面的学习

做铺垫。）

二、授新课

1.数学活动

（1）指一指

老师：下面让我们一起走出教室，去观察我们美丽的校园吧？现在

请同学们指一指太阳升起的地方在哪里？

设计意图：学生可能不知道哪个方向是东，引导学生用手指一指然

后告诉同学们，我们面向太阳升起的方向是东面。

（2）说一说

让学生面向东面站立不动。

老师：那么你的后面是哪面呢？你的左面又是哪面呢？你的右面呢？

当你面向东时，你的前、后、左、右分别是什么方向？（找学生互相说

一说，后面是东面；左面是北面，右面是南面，学生刚开始可能有困难，

老师帮助并给以指正）

（设计意图：让学生走出去感受生活，体验数学带来的好奇，并能主动

参与数学。）

2.课堂游戏

把学生带回教室（按要求做动作）

①向东学青蛙跳一跳

②向南学鸭子呱呱叫

③向北扮个小鬼脸

④向西端正齐坐好。

（设计意图：引导学生认识东相对的地方是西，左面是北，右面是南。）

老师：刚才在操场上的情形再回忆一下，在附录方向纸上标出你观

察到的景物及方向，跟同桌相互交流一下你们填写的一样吗？

学生：老师，我们填写的不一样呀，有的把南面写在上面，有的写在下面，

怎么办？

老师：对，人们为了方便统一规定，地图上面是北面，下面是南面，左面是

西面，右面是东面。我们再来看看你做的符合我们的规定吗？（让同学们互相判

断做的是否符合规定）

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摘要：

东南西北【教材分析】这是九年义务教育新北师大二年级下册第二单元《方向与位置》第一课时内容，是在学生已经学会用上下、前后、左右等词语描述物体相对位置的基础上进行教学的。对于二年级的孩子来说，要正确辨认现实生活中的方向有些难度，因此这部分内容教学中要联系孩子们的生活实际通过活动加深体验，在活动中帮助孩子们建立方向感。【设计理念】《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”中提出“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”。针对课标要求，本课根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，充分利用到操场体验然后回到班级活动，激发学生的认知冲突，让学生亲身经历生活实际...

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