北师大版小学五年级下册《长方体的认识》

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 505.87KB 5 页 2.9难事币
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长方体的认识
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能目标：使学生通过观察、操作认识长方体，初步学会看立体图形。知道长方体
面、棱、顶点及长宽高的含义，掌握长方体的特征。
2.过程与方法目标：通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量，感知长方体的形体特征。使
学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系。
3.情感态度与价值观目标：通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培
养学生初步的空间观念和想象能力。
教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学过程：
一、激趣引入，引入新课
1、课件演示由 6个长方形围成一个长方体的过程
师：画面上是什么图形？（长方形）
现在请你们认真观察，看看有什么发现？
2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由 6个任意的长方形都能像
这样围成一个长方体呢？
这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。
3、（板书课题）
4、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。（课件出示生活中
的长方体实物图片）
师：把你带来的长方体物品展示给大家吧！
二、探究新知，推进新课
（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。
1、认识长方体的面
（1）请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。
（2）师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。
2、认识长方体的棱
师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。
3、认识长方体的顶点
（1）用手摸一摸
（2）指导学生观察：三条棱相交的点叫作长方体的顶点。
4、师：说一说你都知道了什么？
（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）
（二）探究长方体的特征
1、小组合作探究长方体特征。
师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察
长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）
小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。
面
棱
顶点
个数
形状
大小
条数
长度
个数
长
方
体
2、汇报交流，归纳长方体的特征。
（课件一步步出示问题及答案）
在汇报交流时注意：
（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。
在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。
（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。
（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。
3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。
面
棱
顶点
个数
形状
大小
条数
长度
个数
长
方
体
4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由 6个长方形，特殊情况有
两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长
度相等。
摘要：

长方体的认识课型：新授课课时：1课时教学目标：1.知识与技能目标：使学生通过观察、操作认识长方体，初步学会看立体图形。知道长方体面、棱、顶点及长宽高的含义，掌握长方体的特征。2.过程与方法目标：通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量，感知长方体的形体特征。使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系。3.情感态度与价值观目标：通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学过程：向岸一、激趣引入，引入新课1、课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程事师：...

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