北师大版小学五年级上册《分饼》殷祥

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 6 4 522.15KB 4 页 2.9难事币
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1
分饼
课型：新授课
课时： 1 个课时。
教学目标：
1、知识与技能目标
认识真分数、假分数和带分数，理解真分数和假分数与 1的关系。
2、过程与方法的目标
通过自主探究，小组讨论，等过程，借助有趣的生活情境，引导学生动手操作，观察并
发现规律，引导学生理解生活中的分数意义，提高学生数字感知能力。
3、情感、态度与价值观目标
感受到生活中处处有数学，体会到合作交流获得成果的喜悦，激发数学学习兴趣。
教学重点：
1、了解真分数、假分数和带分数的定义；
2、掌握真分数、假分数与 1的关系
教学难点：
分饼分得的份数的推理过程。
教学准备：投影仪（应用多媒体教学），教具（白纸，剪刀）。
教学过程：
为了突出教学难点，突破教学重点，我针对教材内容设计了以下教学过程。
一、动画导入，引出新课
播放猪八戒分饼的视频动画，辅助以猪八戒分饼的图片，把准备好的圆纸片分发给学生，
提出问题：“四个人分五张饼，每个人平均可以分到多少张饼呢？”，引出新知识——分饼，
引导学生动手操作，根据学生图画、剪出的图形，引导学生得出正确结果。
点评：可以引导学生动手操作，激发学生学习新课的兴趣，突出新课改中学生为主体的
原则。
二、合作交流，讲授新课
根据教材特点和学生情况，我的新课讲授分为一下三步。
（一）动手操作，理解分数意义
2
对于学生得出的答案提出问题：“你们是怎么分的呢？”，引导学生以同桌为小组进行
讨论，并归纳学生的两种分法。
分法一：先每人分得 1张饼，四个人分剩下的一张饼，最后分得 1张加
1
4
张饼。
分法二：将 5张饼先分为 20 个小份，每个小份为
1
4
，每个人可以分得 5个小份，共得
1张加
1
4
张饼。
对于分法二，学生可能会出现每人分得
5
20
的认识，我会及时形象化地纠正并引导学生
认识到 5张饼的
1
20
为
1
4
。
小结学生们得出的结果，并引出带分数的写法和读法。
（二）枚举法引出真分数和假分数
通过列举两行的分数，提出问题：“这两行数有什么特点？”，引导学生四人一个小组
进行讨论并得出结论：
第一行特点：分母比分子大；
第二行特点：分母比分子小或者相等。
对于学生的回答予以可定，并总结归纳出在数学王国中它们的属性，引出真分数和假分
数的概念。
（三）认识真分数和假分数与 1的关系
在第二步的基础上，将全班分为两个大组做一个填空的游戏 PK，将真分数和假分数填
在数轴线的正确位置，并提出问题“同学们在这个游戏过程中能发现规律吗？”引导学生思
考，比较，总结出真分数都小于 1，假分数都大于等于 1。
点评：不仅提供给学生一个展现不同想法的平台，而且通过学生自主探究，小组合作，
碰撞思维的火花，获得意义的理解和方法的掌握。
三、巩固应用，内化提高
运用多媒体展示两道趣味题：题 a、带分数和假分数的一道连线题，通过抢答的方式巩
固新知；题 b、列举以 6为分母的真分数和假分数，分小组抢答，并总结出分母确定以后，
真分数是有限的，假分数是无限的。根据学生对新知识的掌握和运用，适当进行奖励。
点评：是为了巩固本节课重点，理解难点，通过多样性活动设置提高学生学习的热情和
荣誉感。
四、回顾整理，反思提升
摘要：

分饼课型：新授课课时：1个课时。教学目标：1、知识与技能目标认识真分数、假分数和带分数，理解真分数和假分数与1的关系。2、过程与方法的目标通过自主探究，小组讨论，等过程，借助有趣的生活情境，引导学生动手操作，观察并发现规律，引导学生理解生活中的分数意义，提高学生数字感知能力。3、情感、态度与价值观目标感受到生活中处处有数学，体会到合作交流获得成果的喜悦，激发数学学习兴趣。教学重点：1、了解真分数、假分数和带分数的定义；2、掌握真分数、假分数与1的关系教学难点：分饼分得的份数的推理过程。教学准备：投影仪（应用多媒体教学），教具（白纸，剪刀）。教学过程：为了突出教学难点，突破教学重点，我针对教材内...

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