北师大版小学三年级下册《分桃子》

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分桃子

教学目标

1、经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的含义。

2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余（剩余的个数小于份数）。

教学重点、难点：

重点：

理解“平均分”的含义，经历平均分的过程

难点：

初步体会有余数的“平均分”

教学准备：

多媒体课件、小圆片、小棒

教学过程设计：

一、创设情境，引出问题

二、动手操作，探索新知

（一）活动一:分桃子

师：用圆片代替桃子分成 2堆，动手分一分

（学生分桃子）

师：说一说你是怎么分的？（学生叙说过程，教师操作课件

（1）1个和 7个（2）2个和 6个（3）3个和 5个（4）4个和 4个

师：这几种分法有什么不同？

生：前三种是随意分的，一堆多些，另一堆就会少些。而第四种方法两只猴子分得一样。

师：（指板书的第四种分法）按这种方法，两个小猴会分得一样，我们还可以怎么说？

生可能说“分平了”“一样多” “同样多”“两只猴子得到的桃子相等”……

师肯定：说的对！同样多、一样多，分平了都是一样的意思，在数学王国里有一个词语叫做

“平均分”。（板书：平均分）在生活中，人们分配的时候有时会选择随意分，有时也会用到

平均分。

练习：

这里有两幅图，一幅是平均分，一幅不是平均分，你能判断出来吗？

第一幅图是平均分，因为 8个圆形平均分成了 4份，每份是 2个，同样多。

第二幅图不是平均分，有一份是 1个，有一份是 3个，不一样多。把 3个的那份里拿出

1个给少的那份。

（二）活动二:分鱼

(电脑出示课本第 32 页“分一分”的第 2题)

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摘要：

分桃子教学目标1、经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的含义。2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余（剩余的个数小于份数）。教学重点、难点：重点：理解“平均分”的含义，经历平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”教学准备：多媒体课件、小圆片、小棒教学过程设计：一、创设情境，引出问题二、动手操作，探索新知(一)活动一：分桃子师：用圆片代替桃子分成2堆，动手分一分(学生分桃子)师：说一说你是怎么分的？（学生叙说过程，教师操作课件(1)1个和7个(2)2个和6个(3)3个和5个(4)4个和4个师：这几种分法有什么不...

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