北师大版小学三年级下册《分数的初步认识》

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《分数的初步认识》试讲稿
各位评委老师：
下午好，我是来应聘小学数学学科的 3号考生，今天我试讲的题目是《分数的初步认
识》。
一、导入
师：五一长假，同学们出去旅游了吗？
生：去了！
师：智慧老爷爷领淘气和笑笑也去旅游了。路上，智慧老爷爷给淘气和笑笑买了四个桔
子、两瓶可乐，还有一个比萨饼。想想智慧老爷爷该怎样分才公平合理呢？
生：分一样多，才公平。
生：平均分。
师：对。每份分得一样多，数学上把这种分法叫做平均分。下面我们就用平均分的方法
来帮他们分一分吧。（板书课题：分一分、平均分。）
师：（出示笑笑和淘气的头像，取出四个苹果、两瓶可乐）谁愿意到前面帮他们分一下，
请举手。（一名学生到前面分苹果和可乐。）
师：比萨饼怎样平均分呢？
生：每人一半。
师：谁来分一分。（指名学生分比萨饼。）
师：让我们来看看淘气和笑笑每人分得的结果，都该用数字几表示呢？
生：苹果每个人分 2个，（板书 2）可乐 1瓶。（板书 1。）
师：每人分一半比萨饼，该用什么数表示呢？
生: 0.5。
生：二分之一。
师：你们能到黑板上工整地写出来吗？
师：（指 1/2）这个数字的面孔有些陌生，请不认识的同学别急。这个数谁知道，怎样
读？
生：它是分数，读作：二分之一。
师：你说对了，这个数正是老师要介绍给同学们的新朋友，它是一个分数。（板书：
1/2。）
师：读分数时要从下往上读，读作：二分之一。
师：（指半个比萨饼）把一个物体平均分成两份，其中的一半就可以用 1/2——这个分
数表示。
师：这个比萨饼中有几个 1/2？
生：2个1/2。
师：2个1/2 合起来就是……
生：1/2，就是整个一张饼。（师补充：用 1表示。）
二、新授
师：（在实物投影上出示教材 54 页“涂一涂”）我们的新朋友 1/2 和我们玩起了捉迷
藏。它想请同学们在这些图形中找到它并用斜线把它涂出来，谁愿意到前面来涂出它们的
1/2 。（师指名学生到前面的题卡上涂。）
师：请其他的同学们把书翻到 54 页，涂一涂。（生练习，师巡视。）
师：请同学们帮他检查一下，他涂得对吗？
生：对。
师：我们的新朋友 1/2 看同学们这么快就找到它，有些不服气，给我们提一个问题。
师：（指投影上每个图形的涂色部分）看这些图形涂色部分的形状大小各不相同，却都
能用 1/2 表示，这是为什么？
生：因为这些图形的涂色部分都是这些图形的一半。
师：看来 1/2 还可以表示许多事物的一半。
师：淘气、笑笑想和智慧老爷爷共同分享比萨饼，看来我们要重新分了。
师：（出示圆片）这回我们该把这个饼平均分成几份？
生：三份。
师：（将笑笑头像贴到其中一份里边）这块给笑笑的，同学们看笑笑得到比萨饼的几
份？（生：1份。）
师：用哪个分数表示呢？
生：1/3 。（师板书：1/3。）
师：为什么用 1/3 表示？
生：因为比萨饼被平均分成三份，笑笑得到其中 1份。
师：（把淘气的头像贴到另一份中）那笑笑和淘气两人得到这个饼的几份？
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