北师大版小学三年级上册《什么是周长》

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什么是周长

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重难点：感知什么是周长，并能正确的计算周长

1、教师重在创设情境和点拔，为学生创设探究学习的情景。

2、学生重在自主探究，动手实践，自行归纳，合作交流。

教学过程：

一、情境引入

同学们喜欢运动吗？今天老师带领大家回忆一下这个场地中你做过什么运动（示课件）

篮球场，体育课中你们会绕着四周跑一圈做热身运动，看是这样吗？（演示路线），你知道

跑一圈有多长吗？

二、初步认识周长

1、现在再来看一遍，小蚂蚁是从哪儿开始爬的？在什么地方爬？爬到哪儿结束的？

老师：你能用一句话完整地描述吗？

小结：小蚂蚁沿树叶的边线从一点开始，爬了一圈，又回到了起点。

2、用手画一画，初步体验周长

师：伸出小手，我们一起画一画，从一点开始，绕树叶的边线画一周，又回到哪儿？

（起点）。

老师点题：树叶一周的边线就是树叶的周长。

三、探究周长

（一）、初步认识周长

在我们生活中，许多物体表面也藏着周长，请找一找，你能指出它的周长吗？来看看

老师指的是黑板面的周长吗？

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