北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-找因数
教案
《找因数》教案
北师大版小学数学五年级上册第 3章第 4课
一、教学目标
二、教学重点
准确找到一个自然数的所有因数
三、教学难点
在找因数时,可以有序思考,不重复不遗漏
四、教学过程
1、情境导入
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在上课之初,创设数学闯关游戏,最后胜利者可以赢得班级智慧之星称号的情境。
首先游戏进入第一关---画一画。顺势请学生观察大屏幕:用 12 个小正方形拼成一
个长方形,有哪几种拼法,在预学单上画一画。学生很快会回答可以拼成三个长方
形并投影展示拼法。接着请学生进入第二关----找一找这里 12 的因数有什么?进而
引出新课。
2、新课新授
活动一:找 12 的因数
首先,由于学生们对于 12 的因数有点陌生,于是教师带领学生一起把刚刚长方形
的拼法用算式表示。很快会出现算式 1×12=12,2×6=12,3×4=12,引导学生观察这 3
个算式,顺势引出这里的 1,12,2,6,3,4 都是 12 的因数。学生发现找一个数的因数
与拼长方形的关系。接着提示学生再次观察 12 的因数是如何得到的,然后出示一
组除法算式 12÷1=12,12÷2=6,12÷3=4,12÷4=3,12÷6=2,12÷12=1,请学生观察利用除法
算式是否可以找到 12 的因数。进而引导学生整理 12 的全部因数。最后得出结
论:1,2,3,4,6,12 都是 12 的因数,按照从小到大的顺序进行排列,可以找到一个
数的所有因数并且可以不重复不遗漏。使学生初步感知找因数的方法。
活动二:找 18 的因数
首先,在学生们可以熟练的找出 12 的因数后,教师请学生们观察大屏幕进入游戏
第三关---试一试,询问学生能否找到 18 的全部因数,独立思考后四人为一小组进
行讨论。小组不难汇报为:1×18=18,2×9=18,3×6=18,所以 18 的因数有
1,2,3,6,9,18;也有汇报为利用除法算式 18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,也可以找到
1,2,3,6,9,18 都是 18 的因数,顺势引导学生思考我们是如何找到 18 因数的呢?
最后得出结论:用乘法算式是关键看哪两个数相乘等于 18,一对一找出来,用除
法算式是固定被除数,改变除数,除得的商没有余数,那么商和余数都是被除数的
因数。
3、巩固练习
屏幕中最后一关游戏---做一做
4、小结
教师提问:大家分享今天的学习成果?学生回答后教师总结完善。
5、作业
完成课后练习。
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(本次稿件 898 字,同学们根据面试时长进行增减)
试讲稿
《找因数》试讲稿
北师大版小学数学五年级上册第 3章第 4课
开场白:尊敬的各位评委老师:大家好!我是面试小学数学教师的 6号考生,我
今天试讲的题目是《找因数》,下面开始我的试讲。
一、导入
师:上课,同学们好,请坐!
师:今天的数学课,老规矩我们一起进行闯关游戏吧,赢了的同学可以获得本周智
慧之星的称号,准备好了吗?一起加油吧,首先进入到游戏的第一关----画一画。
师:认真读题,用 12 个小正方形拼成一个长方形,你有多少种拼法?快动手画一
画吧。
师:第二排的同学,你来投影展示一下吧。
师:嗯,我们一起来看有 6种。横着画和竖着画的,分别是宽是 1,长是 12,宽
是2,长是 6,还有宽是 3,长是 4的。
师:你表达的很清楚,大家一看就懂了。都同意吗?
师:最后一排的同学,你是有不同的方法吗?
师:哦,你发现其实就是 3种,另外的 3种是一样的长方形只不过方向不同。
师:是的,后面 3种是重复的,聪明的阿凡提都快比不过你了。
师:好了,恭喜同学们顺利通过第一关,接下来进入到第二关---找一找,你可以找
到刚刚数字 12 的全部因数吗?
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