北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-认识更大的数
教案
《认识更大的数》教案
北师大版小学数学四年级上册第一单元第 2课时
一、教学目标
1、通过对生活中大数的观察，学生能直观理解认识更大的数的现实背景，养成从
数学的角度观察世界的意识与习惯，发展数感和创新意识。
二、教学重点
掌握数位顺序表，计数单位以及各计数单位间的关系。
三、教学难点
数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
四、教学过程
1、导入新知
教师出示生活中的图片，组织学生仔细观察，提问：从中你发现了什么数学信息
呢？组织学生进行讨论汇报，在学生讨论完毕后，并提问：这些数和我们之前学过
的数有什么不同？引出生活中这样的大数你们认识吗？从而引出课题：认识更大的
数。
2、新课讲授
活动一：认识亿以内的计数单位
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教师带领学生数数，并向学生提出：10 个一千是多少？10 个一万是多少？学生回
答 10 个一千是一万，10 个一万是十万。随后教师带领学生拨计数器，组织学生动
手操作,提出问题：10 个十万是多少呢？当十万位遇到满十了怎么办呢？组织学生
交流汇报，学生回答出 10 个十万是一百万，十万位满十要向百万位进 1。随后教
师通过学生在计数器上拨一拨，进而认识“千万、亿、十亿”等计数单位，引导学生
得出相邻的两个计数单位之间的进率是 10。
教师提出疑问，一百万是一万的多少倍？一千万呢？一亿呢？从而使学生认识到一
百万是一万的一百倍，一千万是一万的一千倍，一亿是一万的一万倍。教师再次提
问：在拨珠子时，我们应注意什么？学生思考回答之后，满十进一。
活动二：认识十进制数位顺序表
教师出示数位顺序表，组织学生观察思考，提问：你有什么发现？组织学生同桌之
间相互探讨，进而知道每一级有 4个计数单位。教师引导学生总结：我国的计数
习惯是从右边起每 4个计数单位称为一级。接着提问学生，数位和计数单位之间
的不同，总结得出：数位表示的是数的位置，计数单位是用来计量数的单位。相同
的数字在不同的数位上，所表示的意义也不同。
3、巩固练习
课本后的做一做，练一练。
4、课堂小结
今天你学到了什么？
5、布置作业
选做题和必做题。
本文字数 888，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
《认识更大的数》试讲稿
北师大版小学数学四年级上册第一单元第 2课时
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开场白：
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲的题目是《认识更大的
数》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课
师：上课，同学们好！请坐！
师：同学们，愉快的一节课开始啦！你们做好准备了吗？看看老师今天给大家带来
了什么有趣的事物呢，请看大屏幕！仔细观察，你们发现了哪些数学信息呢？请这
位靠窗的男生你起来说一说吧！
师：嗯，他发现了人大约有十二万根头发，月亮到地球的平均距离是三十八万四千
千米。这些数和我们之前学过的数有什么不同？
师：好！大家都很细心啊！都发现了这些数感觉比我们之前遇到过的数更大！我们
把这样的数称为大数。生活中这样的大数你们认识吗？
师：老师看到有的同学在摇头，有的在点头。不知道也没关系啊，学习了这节课我
们就熟悉了。今天我们就来学习认识更大的数。
二、师生合作，探究新知
师：首先请大家一起来数一数，从一千开始，一千一千地数，开始吧！
师：大家数得很清楚！那 10 个一千是多少？10 个一万是多少？
师：对！这个问题我们也是知道的。10 个一千是一万，10 个一万是十万。那我们
认识大数需要用什么工具帮忙？
师：都还记得用的是计数器。老师今天也把咱们计数的好朋友请来了，请看！
师：现在请大家动动手，跟着老师一起来拨一拨！先从十万位开始拨，先拨一颗，
表示多少？
师：嗯，十万位上的一颗珠子表示十万。再拨一颗呢？
师：对！二十万。那如果拨九颗呢，对，是九十万，那再增加一颗珠子就是多少
呢？也就是 10 个十万是多少呢？请这位戴眼镜的女生你起来说一说吧！
师：她说是一百万。真聪明！那大家想想十万位上满十颗珠子了，怎么办呢？
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摘要：
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难事易资料库侵权必究认识更大的数计数单位百万、千万、亿、十亿数级……亿级万级个级一亿=10千万=100百万=1000万数位计数九千百十万位位位位位4个一级单位万万万万教案《认识更大的数》教案北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课时一、教学目标数学的角度观察世界的意识习yWk011、通过对生活中大数的观察、学生能直观理解认识更大的数的现实背景，养成从数学的角度观察世界的意识与习惯发展数感和创新意识。二、教学重点掌握数位顺序表，计数单位以及各计数单位间的关系。三、教学难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。四、教学过程1、导入新知教师出示生活中的图片，组织学生仔细观察，提问：从中你发现...
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