北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-确定位置
教案
确定位置-教案
一、教学目标
1.知识与技能目标:理解并掌握用数对表示位置的方法。
2.过程与方法目标:小组合作探究，动手操作，培养学生团队合作和探究能力。
3.情感态度与价值观目标:学生经历知识的形成过程感受数学与生活的实际联系。
二、教学重难点：
1.教学重点：理解并掌握用数对确定物体位置的方法
2.难点：理解用数对表示位置的含义。
三、教学过程
1.导入新知：利用大屏幕出示森林王国组织动物观看电影场景图，提问学生如何可
以准确的描述出来熊大熊二所在位置？学生会利用几排几号来描述？提问能否直接
用数字表示物体的位置-导出课题
2.探究新知：
活动一：初步感知数对
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利用大屏幕出示班级座位情景图一，提问学生淘气和笑笑的位置如何表示，学生根
据已有经验不难回答，淘气坐在第 2组倒数第 3个，或者是第 2组第 4个；笑笑
坐在第 1组第 1个。顺势提问能否把每个位置对应唯一的一种表示方法接着利用
大屏幕教材情景图二，组织学生观察图一和图二的区别？学生不难发现，图二在图
一的基础上，加入了几排。基于此，教师引出格子图，并进一步介绍，像我们竖排
从左到右表示的组，在数学中叫做列；从前往后表示的排，叫做行。我们在表示位
置的时候，就可以用数字来表示，先表示列，在表示行，中间用逗号隔开，并用小
括号括起来，这就是数对。淘气在第 2组第 4个可以用数对 （2，4）表示，组织
学生同样方法表示笑笑的位置
活动二：深入理解数对含义
教师大屏幕出示奇思，妙想的数对表示的位置，组织学生同桌合作，在格子图找出
他们的位置，学生上述学习经验得出，奇思（4，3）的位置是第 4组第 3排；妙
想（1，4）的位置是第 1组第 4排。再此基础上组织学生以小组为单位，分别用
数对表示自己好朋友的位置，加深对数对的理解
3.巩固练习
组织学生完成课前导入的问题。
4.课堂小结
教师提问学生“本节课有哪些收获？”学生回答后，教师加以总结完善。
5.布置作业
完成课后 1-2 题，及时做好预习。
6.板书
试讲稿
确定位置-试讲稿
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学数学的 5号考生，我今天试讲的题目
是《确定位置》，下面开始我的试讲。
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情景导入
师：上课，同学们好，请坐。上课之前，老师想请同学们观看一段有趣的小视频，
用你们善于发现问题的眼睛看看大家能读取到什么数学信息呢？
师：好，视频播放完了，有哪位同学想和我们一起分享一下呢？你已经迫不及待
了，就请你先来。
师：他说啊，视频中，森林王国正在组织小动物看电影，熊大熊二找不到影院的位
置在哪里？
师：哦，那你能帮助他们吗？
师：他说啊，可以利用我们之前所学的知识，根据平面图，利用方向和距离就可以
快速描述出来影院的位置。
师：看来大家之前所学的知识掌握的很牢固。
师：那老师想问问大家，进入影院之后，熊大怎样才能快速找到自己的座位呢？
师：前排女生你举手了，请你。
师：她说可以和我们平时去影院看电影一样，用第几排第几号来确定。
师：嗯，可以联系生活情景解决我们数学问题，真不错，请坐
师：其实，在我们数学中这种表示物体位置的方法有新的知识等待我们学习，今天
就和老师一起学习用数学的语言来确定物体的位置
探究新知
师：现在请大家继续看淘气和笑笑的班级座位图，大家前后 4人为一小组，用我
们之前所学的知识看看能不能来说下他俩的位置呢？有问题的小组也可以在老师巡
视的过程中提问哦。
师：老师听到大家的讨论声降低了，是不是有了探究结果呢？哪个小组先来分享一
下呢？
师：第三小组你们最先举手，派个代表来说说吧
师：哦，笑笑坐在第 1组第 1个；淘气坐在第 2组倒数第 3个。
师：同桌有不同想法，他说，淘气是第 2组第 4个。
师：哎，同学们，说他俩表示的淘气位置对吗？
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摘要：
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难事易资料库侵权必究确定位置5.组数对:先列后行表示中间号隔开(2,4)排方法小按号按起来3失笑(121)教案确定位置-教案一、教学目标Vx:n1.知识与技能目标：理解并掌握用数对表示位置的方法。WKO12.过程与方法目标：小组合作探究，动手操作，培养学生团队合作和探究能力。3.情感态度与价值观目标：学生经历知识的形成过程感受数学与生活的实际联系。二、教学重难点：1.教学重点：理解并掌握用数对确定物体位置的方法2.难点：理解用数对表示位置的含义。三、教学过程1.导入新知：利用大屏幕出示森林王国组织动物观看电影场景图，提问学生如何可以准确的描述出来熊大熊二所在位置？学生会利用几排几号来描述？提问...
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