北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-买文具
教案
《买文具》教案
北师大版小学数学四年级下册第 3章第 1课
一、教学目标
1、通过数学的眼光，能够在实际情境中发现和提出小数乘整数的问题，并进行探
究，形成对数学的好奇心与想象力，发展创新意识。
二、教学重点
理解并掌握小数乘整数的计算方法。
三、教学难点
能够准确计算出小数乘整数的结果
四、教学过程
1、情境导入
在上课之初，会创设观察爱心义卖的视频，教师请学生观察发现了一块橡皮 0.2
元，想要买 4块橡皮需要多少元的情境。学生会列式为 0.2×4=，对比与以往所学
的区别后，进而引出新课。
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2、新课新授
活动一：初步探究小数乘法的计算
首先，通过导入的问题，教师请学生观察算式，表示什么含义？预设学生发现小数
乘法的意义与整数乘法相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。其次，通过计
算会发现 4个0.2 相加是 0.8 元，也有汇报为 0.2 元=2 角，2×4=8 角，8角=0.8
元，也就是 0.2×4=0.8 元。教师肯定学生们的发现后顺势讲解另一种方法：用一张
长方形的卡片表示 1元，然后平均分成 10 份，每份是 0.1 元，由于每块橡皮是 0.2
元，那么买 4块的话涂色为 8份，也就是 0.8 元。最后得出结论：小数乘整数的计
算方法可以运用小数乘整数的意义来计算，也可以利用转化的思想，还可以借助面
积模型。
活动二：自主探究小数乘整数的相关问题
首先，在学生们可以掌握小数乘法的计算后，教师提出问题“买3把尺子需要多少
元？”请学生独立思考四人为一小组进行讨论。小组汇报为 0.4×3=1.2 元，转化成整
数0.4 元=4 角，4×3=12 角，12 角=1.2 元，也有借助面积图形解决的 0.4 是4个
0.1,3 个0.4 是12 个0.1，所以是 1.2 元。教师对其想法进行表扬，最后得出结论：
小数乘整数的计算可以选择适合自己的计算方法计算。
3、巩固练习
屏幕中出示相关练习
4、小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、作业
完成课后练习
（本文字数 772 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《买文具》试讲稿
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北师大版小学数学四年级下册第 3章第 1课
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲的题目是《买文具》，
下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们，你们知道爱心义卖活动么？对的，爱心义卖是指以慈善为目的的义
卖，是对有心人士所捐出的家里不再需要之物品进行出售，所获收益将捐赠给社会
公益事业，爱心义卖是社会爱心的一种体现。
师：你们想去参加义卖活动么？今天就让我们一起去参加吧。观察大屏幕，从中你
们发现了哪些数学信息，又要解决什么数学问题呢？
师：举手最快的同学，你来说说吧。
师：不错，你发现每块橡皮 0.2 元，想要买 4块橡皮需要多少元？
师：你真有双善于发现的眼睛，回答的完全正确。那我们应该如何列式计算呢？
师：大家的数学眼光可真敏锐啊，是滴，算式为 0.2×4=
师：接下来，我们观察黑板上这个算式，和你们之前所学的有什么区别呢？
师：大家的眼睛可真亮啊，是滴，这个算式中 0.2 是小数，4是整数。以前我们学
的是整数乘法，而这个是小数乘整数。那你们会计算吗？
师：我看很多同学露出了疑惑的表情,那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开
启今天的行程吧。《买文具》
二、新授
师：首先我们观察这个算式，表示什么含义呢？
师：第一排的同学，你来。
师：你觉得 0.2×4= 表示 4个0.2 相加。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究买文具0.2×4=0.8(元)0.4×3=1.2(元)①0.2+0.2+0.2+0.2意义20.2元=2角2x4=8角转化8角=0.8元0.4是4个0.1教案《买文具》教案Vx nsywk01北师大版小学数学四年级下册第3Wk01一、教学目标1、通过数学的眼光，能够在实际情境中发现和提出小数乘整数的问题，并进行探究，形成对数学的好奇心与想象力，发展创新意识。二、教学重点理解并掌握小数乘整数的计算方法。三、教学难点能够准确计算出小数乘整数的结果四、教学过程1、情境导入在上课之初，会创设观察爱心义卖的视频，教师请学生观察发现了一块橡皮0.2元，想要买4块橡皮需要多少元的情境。学...
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