北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-看一看

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教案
《看一看》教案
北师大版小学数学四年级下册第四单元第 1课时
一、教学目标
1、通过观察搭成的立体图形，能抽象出从上面、左面、正面看到的平面图形，并
正确画出看到的图形，发展空间观念。
二、教学重点
观察出从物体不同方向上看到的形状。
三、教学难点
画出从不同方向上看到物体的形状。
四、教学过程
1.导入新知
教师让学生观察手中的魔方，并提问学生：你能看到魔方的几个面呢？学生观察后
回答可以看到 1个面、2个面、3个面，顺势老师讲解在数学上我们把正对着自己
的面，叫做正面，左右两边的面叫做侧面；把物体的顶面这个面叫做上面。接着让
学生动手操作观察能看到更多的面吗？学生合作观察后发现最多只能看到 3个
面，老师总结：在观察物体时，最少能看到它的 1个面，最多能看到 3个面。接
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着提问：如果改变正方体的数量，摆出不同的造型，你可以看到什么图形呢？引出
课题
2.新课讲授
活动一：从不同方向观察立体图形
首先，教师与同学们做游戏：老师分别用 1个、2个、3个正方体摆出三种不同的
立体形状，请同学们观察从正面看到是什么形状？学生回答后提问：用 2个正方
体摆的立体形状从正面看是 2个正方形，现在用 3个正方体摆成的立体图形从正
面为什么还是 2个正方形呢？教师让同学们摆一摆立体图形，并观察一下。同学
们观察后回答：因为 3个正方体是前后摆放的，前面摆 1个后面摆放 2层，遮挡
住一个正方体。
最后老师总结：当我们看到物体摆放的不在同一行或同一列时，我们可以不考虑它
们的位置关系，直接画出看到的图形。
活动二：画出从不同方向观察到的图形
然后大屏幕出示课件并提问：淘气、笑笑、小鸟他们三个都是从什么位置观察的？
看到的各是什么形状？学生四人一组交流活动，教师巡视指导，小组交流后汇报：
他们分别从正面、左面、上面观察的以及他们分别看到的形状。接着让学生动手摆
一摆来验证。
最后老师总结：从不同的方向观察物体,所看到的形状有可能是不同的。
接着大屏幕展示课件立体图形，老师提问：你能画出从正面，上面，左面分别看到
图形的样子吗？同学们同桌之间互相讨论并画一画，完成之后学生汇报：从正面看
到的、从上面和左面看到的图形，老师及时给予肯定性评价，接着提示学生：，如
果从右边看是什么图形呢？学生观察后回答：从右两边看也是两个正方形拼出的图
形，与左边观察到的是一样的。
最后老师总结：一般情况下我们会从 3个方向观察一个物体，并且从不同方向观
察到的形状可能不同。
3.巩固练习
大屏幕展示观察图形的练习题
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5.布置作业
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完成课后课后练一练 1、2、3题。
试讲稿
《看一看》试讲稿
北师大版小学数学四年级下册第四单元第 1课时
开场白：
尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲
的题目是《看一看》，下面开始我的试讲。
一、游戏导入
师：上课，同学们好，请坐！同学们，你们都玩过魔方吗？
师：都玩过啊，老师今天给大家带来一个正方体的魔方，请同学们观察一下，你能
看到魔方的几个面呢？
师：你举手最快请你来说，哦，你看到的只有一个面，就是正对着你的面。
师：非常好，中间这位男生请你来说，你看到了两个面，正前方的一个面和与它同
一条棱的左边的一个面。
师：表达的很清晰，我们在观察立体图形时，把正对着自己的面，叫做正面，左右
两边的面叫做侧面。
师：刚这两位同学们坐的位置不同，看到的结果也不同，其他学生还有不同的吗？
师：后面站着的这位同学，请你来说，哦，你看到了 3个面，魔方最上边的面和
它的正面、左面。
师：很好，在数学上我们把物体的顶面这个面叫做上面，那有同学能看到 4个面
的吗？最多能看到几个面呢？
师：同学们拿出自己手中的正方体模型，自己试着看看吧。
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