人教版-七年级上册-初中地理《6、地形图的判读》试讲逐字稿
地形图的判读
环节
教师行为
学生行为
一、导入
导入：在我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而又神奇
的天然艺术品，他们是广阔无垠的平原、俊秀挺拔的高
山、高低起伏的丘陵、风吹草低见牛羊的高原、物产丰
富的盆地，我们如何将千姿百态的地表形态转换到地形
图上的呢，带着这样的疑问让我们一起进入今天的学习
去一探究竟吧。
二、新课教授
1.海拔和相对高度
请同学们自主阅读课本，总结出海拔和相对高度的概念
评：提取信息的能力很强。
我们假设小明 1米8，小红 1米7，那他们的海拔分别
是？一米八和一米七，他们俩的相对高度就是？没错，
10cm
2.等高线地形图
请同学们继续结合课本图 1.35 找一找等高线以及等高
距分别是什么，并利用三分钟的时间进行同桌讨论，总
结等高线的特征。
评1:概括的非常准确
评2:总结的非常准确
等高线的疏密状况与地面坡度的陡缓有什么关系呢，
请同学们结合这幅图思考一下
问：哪位同学来分享一下
评：解释的非常的清晰
我们已经知道等高线，但由于地表的形态是各有不同
的，有山脊、山谷鞍部、陡崖等，不同的地形，等高
线表现也不一样，我们应该如何在等高线地形图上判
断各类地形呢？请同学们利用 5min 的时间进行小组
合作
评1:总结的非常准确
评2:观察的非常细致，我们可以总结成凸高为谷，凸
低为脊。并结合板书讲解一下
生：
海拔是地面某个地点高出海平
面的垂直距离。相对高度是某个
地点高出另一地点的垂直距离。
生1:等高线是海拔高度相同的
点连接成线。等高距是相邻两条
等高线之间的数值之差
生2:等高线的特征是等高线闭
合但不相交，同一条等高线海拔
高度相同，同一幅图等高距一致
生：在同一等高线地形图上，
等高线越密集，坡度越陡，等
高线越稀疏，坡度越缓
生1:等高线闭合、数值从中间向
四周逐渐降低的是山峰，两个山
峰之间较低的部分是鞍部，几条
等高线重叠的地方是陡崖
生2:等高线向低处突出的是山
脊，等高线向高处突出的是山谷。
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摘要：
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地形图的判读环节教师行为学生行为一、导入导入：在我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而又神奇的天然艺术品，他们是广阔无垠的平原、俊秀挺拔的高山、高低起伏的丘陵、风吹草低见牛羊的高原、物产丰富的盆地，我们如何将千姿百态的地表形态转换到地形图上的呢，带着这样的疑问让我们一起进入今天的学习去一探究竟吧。二、新课教授1.海拔和相对高度生：请同学们自主阅读课本，总结出海拔和相对高度的概念海拔是地面某个地点高出海平评：提取信息的能力很强。面的垂直距离。相对高度是某个我们假设小明1米8，小红1米7，那他们的海拔分别地点高出另一地点的垂直距离。是？一米八和一米七，他们俩的相对高度就是？没错，10cm2.等高线地形...
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