人教版-初中化学《17.《氧气的实验室制法》》试讲逐字稿

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试讲稿
《氧气的实验室制法》试讲稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中化学的 3号考生，我今天
抽到的题目是《氧气的实验室制法》，下面开始我的试讲：
一、导入新课
师：上课！同学们好，请坐！
师：同学们都知道，氧气对我们的生活有着举足轻重的作用，请看大屏幕，氧气都
有哪些用途呢？谁来说一说。好，你说。
师：嗯，这位同学说氧气可以支持燃烧，供我们呼吸。嗯，你再来补充。
师：嗯，你说氧气可以用于医疗抢救，登山、潜水也离不开氧气。
师：同学们的回答非常全面，氧气的用途这么大，在实验室如何制取更加纯净的氧
气呢？你来说。
师：嗯，你说上节课我们学习了用加热分解高锰酸钾的方法，其实，除了这种方
法，我们还可以用过氧化氢溶液来制取氧气。
二、讲授新课
活动一：演示实验，观察结果
师：同学们，接下来请大家仔细观察老师的实验操作，观察现象，记录并尝试分析
原因，可以和同桌交流一下。
vx:
nsywk01
师：老师现在拿出两支试管，在第一支中加入 5ml10%过氧化氢溶液，接下来，老
师把带火星的木条伸进试管，请大家观察木条是否复燃。你看到了什么？
师：嗯，同学们都说木条没有复燃，那说明了什么？请同学们继续观察。
师：老师在第二支试管中同样加入 5ml10%的过氧化氢溶液，接下来，老师加入了
少量二氧化锰，接下来，老师再把带火星的木条伸进试管，你看到了什么？
师：同学们都发出了惊讶的喊声，对了，木条复燃了。这又说明了什么？请大家想
一想，和同桌说一说。
师：同学们讨论的声音渐渐小了，这位穿蓝色衣服的男生，你来说。
师：你说你认为第一支试管中木条没有复燃，说明没有发生反应，第二支试管中木
条复燃，说明发生了激烈的反应，而且反应生成了氧气。
师：老师来告诉大家，其实第一支试管中也发生了反应，不过反应非常缓慢，生成
了极少的氧气，不足以支持燃烧，第二支试管中发生了剧烈的反应，生成了大量的
氧气，所以带火星的木条复燃。
活动二：催化剂的概念
师：同学们，请大家再来思考一下这个问题，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰粉末
之后，就迅速的放出大量的氧气，那么，二氧化锰在反应中起着什么作用呢？这位
同学好像有想法，你来说。
师：你认为二氧化锰让反应的速度变快了。你有不同想法，你来说。
师：这位同学说是不是二氧化锰和过氧化氢溶液反应，生成了氧气呢？同学们真是
善于思考，接下来，请大家继续观察老师的操作，看看你能发现什么。
师：老师在刚刚第二支试管中再加入 5ml 过氧化氢溶液，接下来老师再用带火星
的木条伸进试管，发生了什么现象？
师：对了，木条又复燃了。那这现象又说明了什么？请大家先独立思考，可以在小
组内讨论探究，开始吧。
师：第二小组代表，你们来说说你们的看法。
师：你们认为二氧化锰的加入确实加快了反应的速度，但二氧化锰没有参与反应。
师：分析得头头是道，同学们，在刚刚的实验中，我们用过氧化氢溶液制取氧气的
反应可以用文字表示如下：。
vx:
nsywk01
摘要：

氧气的实验室制法二氧化锰--（催化剂）一变：速率过氧化氢水+氧气(H2O2)H2O+O2二不变：质量，化学性质试讲稿《氧气的实验室制法》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中化学的3号考生，我今天抽到的题目是《氧气的实验室制法》，下面开始我的试讲：一、导入新课VX:nSywKUI师：上课！同学们好，请坐！师：同学们都知道，氧气对我们的生活有着举足轻重的作用，请看大屏幕，氧气都有哪些用途呢？谁来说一说。好，你说。师：嗯，这位同学说氧气可以支持燃烧，供我们呼吸。嗯，你再来补充。师：嗯，你说氧气可以用于医疗抢救，登山、潜水也离不开氧气。师：同学们的回答非常全面，氧气的用途这么大，在实...

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