初中化学面试《元素符号》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案》试讲逐字稿

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初中化学面试《元素符号》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-九年级化学上册
一、试讲：
1.试讲题目：《元素符号》
2.试讲内容：
3.基本要求：
（1）如果在教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
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（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）教学过程中要有提问；
（4）请在 10 分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.学会正确书写元素符号，感受化学语言的严谨性与规范性。
2.通过小组讨论的过程，提升归纳总结能力，提高观察、分析问题以及归纳总结的能力。
3.感受化学世界的严谨，发展对化学的好奇心和探究欲。
二、教学重难点
【教学重点】
元素符号的书写。
【教学难点】
元素符号含义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师多媒体出示三个试剂瓶，提出问题：能否描述出三个试剂瓶中盛放的物质分别是什么？
（铜、锌、钙。）
教师提出问题：来了一位外国同学，不认识汉字，有什么方法可以帮助他？引入新课。
（二）新课讲授
1.书写方法
教师讲授：国际上统一采用了一种符号来表示元素——元素符号。用元素拉丁文名称的第一
个字母“H”来表示这种元素，注意要大写。
教师多媒体呈现氧元素、钾元素的拉丁文名称，组织学生写出它们的元素符号，两位同学到
黑板上书写。
教师多媒体呈现铜元素、氯元素和钙元素的拉丁文名称，提问：有什么发现？
教师讲授：如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加第二个字母的来进行区别，
第二个字母要小写。
组织学生写出铜元素、氯元素和钙元素的元素符号。
2.意义
教师提出问题：元素符号的意义是什么？以氧元素为例。学生小组讨论 3 分钟。（元素符号
可以表示一种元素。）
教师讲授：还可以表示该元素的一个原子。
教师讲授：元素符号所代表的意义从宏观上说可以表示一种元素，从微观上说表示这种元素
的一个原子。
教师提出问题：想要表示 2 个氧原子，数字写在元素符号的前面还是后面？学生自主思考回
答。（写在前面。）
教师总结：系数表示几个原子。
（三）巩固小结
教师多媒体出示：钠元素的拉丁文名称，组织学生写出钠元素的元素符号，并说明含义。
教师提出问题：本节课有哪些收获？学生回答。
（四）布置作业
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