初中化学面试《硬水与软水》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案》试讲逐字稿

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初中化学面试《硬水与软水》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-九年级化学上册
一、试讲：
1.试讲题目：《硬水与软水》
2.试讲内容：
3.基本要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节；
（4）请在 10 分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.联系生活实际，理解硬水和软水的含义，能够用肥皂水区分硬水和软水，了解硬水对生活
生产的危害，知道软化硬水的方法，体会化学与生活息息相关。
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2.通过实验探究与小组讨论，进一步发展沟通交流、合作探究的能力，初步形成科学的实验
探究习惯。
3.发展对物质世界及其变化的好奇心、探究欲，进一步增强对化学的学习兴趣。进一步形成
严谨求实的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：硬水软水的概念及其鉴别，硬水的危害及硬水软化的方法。
2.教学难点：通过实验的方法鉴别硬水软水。
三、教学方法
提问法、讨论法、实验探究法
四、教学过程
（一）新课导入
教师利用多媒体展示热水壶使用前和多次使用后的照片，提出问题：我们烧的水，明明是清
水，可是为什么经过一段时间使用后，水壶中会有水垢呢?
教师引导：其实活性炭吸附后的水虽然是澄清的，但仍含有大量可溶性的杂质。水壶中出现
水垢，就是因为这些可溶性杂质析出了。那煮沸前后的水又有什么不同？这些杂质又是什
么？从而引出课题——硬水与软水。
（二）新课讲授
1.硬水和软水的含义。
教师组织两位同学上台操作实验：分别在这两杯水中加入等量的肥皂水，并用玻璃棒不断的
搅拌
教师组织学生自主阅读课文内容，找一找硬水和软水的含义，并思考水垢形成的原因。
2.实验探究——区分软水和硬水的方法。
教师展示两杯没贴标签的水，请学生阅读课本，想办法区分出硬水和软水。
。
教师提问：根据实验，能够得到什么样的结论？
3.硬水的危害。
教师利用多媒体展示资料卡片——硬水多种危害，组织学生展开小组讨论，从生活和生产的
角度进行总结归纳，硬水有哪些危害？
4.硬水软化的方法。
教师讲解：除去水中的可溶性杂质，也就是除去水中的钙、镁化合物，这种方法叫做硬水软
化。提问：硬水软化的方法有哪些呢？组织学生结合课本和资料，思考 3 分钟，同桌之间互
相交流讨论。
教师总结：在实验室，我们就可以用蒸馏的方法，来使硬水软化为纯净物。
（三）巩固提高
教师利用多媒体展示相关习题，组织学生练习。
（四）小结作业
小结：
师生共同总结本节课的收获，教师加以补充。
作业：
1.完成课后习题。
2.调研工业中软化硬水的方法。
五、板书设计
硬水和软水
1.定义
2.区分方法：加肥皂水法
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摘要：

持续更新微信nsywk01公众号：难事易资料库初中化学面试《硬水与软水》试讲稿（逐字稿）和答辩题及答案人教版-九年级化学上册一、试讲：1.试讲题目：《硬水与软水》2.试讲内容：经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得水仍然不是纯水。我们除去的主要是水中的不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。实验4-3把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬...

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