初中化学面试《燃烧的条件》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案》试讲逐字稿

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初中化学面试《燃烧的条件》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-九年级化学上册
一、试讲：
1.试讲题目：《燃烧的条件》；
2.试讲内容：
3.试讲基本要求：
（1）如果在教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）试讲中要有课堂提问，师生互动；
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（3）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（4）试讲时要有必要的板书。
教案：
一、教学目标
1.通过实验探究掌握燃烧的条件，明确着火点的定义，渗透“通过现象看本质”的化学思想。
2.通过小组合作、设计探究实验的过程，提高自主探究能力，发展比较、分析、综合、归纳
的科学方法，初步形成批判精神与创新精神。
3.利用化学知识解释生活问题，对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
二、教学重难点
【教学重点】燃烧的条件；着火点的含义。
【教学难点】通过实验探究得出燃烧的条件。
三、教学方法
讨论法、演示法、实验法
四、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，教师通过多媒体展示关于燃烧的图片，组织学生根据生活经验回答在哪些方面用
到了燃烧？燃烧为人类作出了哪些贡献？
教师提问，如何设计实验探究燃烧的条件？组织学生阅读书中实验 7-1 梳理实验步骤。
教师通过提问引导，明确实验设计的意图与着火点的知识，利用多媒体展示各种物质的着
教师提问：什么是燃烧，燃烧的产生需要什么条件？引入新课。
（二）新课讲授
1.什么是燃烧
教师讲解燃烧的定义，强调燃烧伴随着化学反应。
组织学生交流在生产生活中燃烧的应用实例。
2.燃烧的条件
火
点。
教师演示实验，实验过程中要求学生记录描述实验现象。
学生通过小组讨论形式分析实验现象总结燃烧的条件。
教师多媒体展示燃烧条件示意图，进行总结归纳。
（三）巩固小结
巩固：多媒体上展示各种物质的着火点及酒精灯火焰温度，问学生表中哪些物质可以被酒精
灯火焰点燃。
小结：请学生谈一谈本课收获，遗漏处教师补充并进行情感升华。
（四）布置作业
基础作业：课后完成实验报告。
拓展作业：课下搜索为什么白磷火柴头停止生产？遇到火灾如何灭火？
五、板书设计
燃烧的条件
一、实验方案
二、燃烧的条件
可燃物
氧气
着火点
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