初中化学《5-2-1-化学方程式》试讲逐字稿
化学方程式
英语是当今世界的主要国际通用语言，我们用汉语表达的一句话可以翻译成英语以让世界各
地的人们都理解，那我们除了可以用汉字描述化学反应，是否也可以用一种化学语言表示这
些化学变化呢？这就是我们今天要一起学习的内容，
板书标题
老师先给大家播放电解水的实验视频，大家仔细观察并结合已有认知思考一下你对化学反应
有了哪些认识呢，
你说看到通电时有气泡产生，氢气和氧气体积比为 2比1，认识到反应前后元素种类不变，
很好，那这位同学是从定性和宏观角度来说的，还有吗，你说根据质量守恒定律，你可知化
学反应前后质量不变，很好，你是从定量的角度分析的，你说既然宏观上物质发生改变了，
那么微观上分子种类已经变了，但是原子种类不变，很好，你是从微观上分析的，同学们分
析的都非常好，总结的也很全面，我们可以把化学反应中的这些信息按照宏观，微观，定性
定量这几个角度进行分类整理，
请你想一想如何用化学语言把这些信息表示出来呢，那请大家用尽可能多的方式去表示电解
水这个化学变化，我们来看看大家的成果，你是用之前常用的文字表达式，你是用微观示意
图表示的，你是用化学式表示反应中的各种物质得到了这个表达式，我们就暂且称之为符号
表达式吧，
板书
请大家对照我们刚才梳理的反应信息，对几种表示方法进行评价，说一说你认为哪种方式更
好，为什么？大家都没选择文字表达式，为什么呢？你说因为它只体现了物质转化和反应条
件，这两方面信息，其他的信息不能很直观的表示出来，你选择了微观示意图，你认为微观
示意图能表示反应的更多信息，很好，请坐，还有吗，你说我想用符号表达式，因为符号表
达式也能表示很多的反应信息啊，而且形式上十分的简洁，目前看来这个微观示意图能表示
的反应信息是最丰富的，是不是他比较好呢，你说如果反应物和生成物很复杂的时候，用微
观示意图表示反应就很不方便了，而用化学式。反应中的物质更加清晰明了，
如何理解同学们所说的清晰明了呢啊，请大家看一看这个微观示意图，你能判断是哪个反应
吗，
板书
你说可以表示氮气和氧气在一定条件下生成一氧化氮，还有吗，你说它能表示氢气和氯气在
一定条件下生成氯化氢，大家发现了吧，如果我们没有注明微观示意图中的小球代表的原子
种类，那么一个微观示意图可能表示不同的反应，而符号表达式，除了形式简洁之外，物质
也是十分确定的，不会出现歧义，
这位同学举手，你有什么意见吗，你说微观示意图表示出了反应，前后原子数目不变也就是
符合质量守恒定律，可是我们现在写出的符号表达式还表示不出来这点呢，很好，那请同学
们想一想吧，能不能调整符号表达式使它也符合质量守恒定律呢？你说这个反应是水分子分
裂成了氢气和氧气，当水分子氢分子氧分子的个数比为 2:2:1 时，反应前后原子数目相等，
那我们可以在化学式前用数字表示出反应中的分子个数比，很好，这些数字叫做化学计量数，
其中一可以省略不写，像这样调整化学计量数，使反应前后各原子数目相等的过程叫做配平。
电子数目相等了，我们就可以把箭头改成等号了。
那像这样用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式
板书
你说这个实验的现象是两极都有大量气泡产生，可是这个表达式还没体现出来这一点，那么
如何表示反应中有气体生成呢？在化学语言中啊，我们可以用形象符号表示生成物的状态，
当生成物中有气体，而反应物中没有气体的时候，可以在气态生成物化学式右侧标一个向上
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化学方程式英语是当今世界的主要国际通用语言，我们用汉语表达的一句话可以翻译成英语以让世界各地的人们都理解，那我们除了可以用汉字描述化学反应，是否也可以用一种化学语言表示这些化学变化呢？这就是我们今天要一起学习的内容，板书标题老师先给大家播放电解水的实验视频，大家仔细观察并结合已有认知思考一下你对化学反应有了哪些认识呢，你说看到通电时有气泡产生，氢气和氧气体积比为2比1，认识到反应前后元素种类不变，很好，那这位同学是从定性和宏观角度来说的，还有吗，你说根据质量守恒定律，你可知化学反应前后质量不变，很好，你是从定量的角度分析的，你说既然宏观上物质发生改变了，那么微观上分子种类已经变了，但是原子种类...
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