人教版-初中物理《18.4焦耳定律》试讲逐字稿

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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是焦耳定
律，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看 PPT 上播放的这则新闻，谁来概括一下？这位同学，概括的很好请坐。
2008 百年一遇的雪灾席卷整个南方，电线上结了厚厚的冰，科技人员攻坚克难
研究出“直流融冰”新技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失。你知道这种新
技术的基本物理原理吗？让我们带着问题一起学习这节课。（第 4节 焦耳定律）
来看 ppt 上的这些电炉、电饭锅、电热毯的图片。你们用过他们吗？都有用
过。他们有什么共同点？这位同学，很好请坐。当电流通过用电器的导体时，导
体要发热，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。（一、电流的热效应）
电炉是由电炉丝发热，电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电
流相同吗？是相同的。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过
导体时产生热的多少跟什么因素有关？同学们根据已有知识经验大胆猜想。（二、
产热的影响因素）
这位同学，好请坐。他猜想与电流的大小和电阻还有通电时间有关，（R I t）
来看老师的这个实验器材，这是装有电阻丝密封容器、容器还连接着装有蓝
色液体的 U形管。这个电阻丝要加热哪个物体？哎，要加热空气，为什么不加热
水或者煤油呢？边上靠窗的，很好，请坐。因为加热空气的速度快。应该如何将
电流产生的热量体现在实验中呢？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。产生的热量
转化为空气的膨胀程度，而空气的膨胀程度又可以用液体的高度变化来显示，液
面高度差越大，产生的热量越多。
在这个实验中有多个因素影响我们用什么实验方法？很好，用控制变量法。
如何探究产生热量与电阻的关系？这位同学，很好请坐。控制电流、通电时间相
同，改变电阻的大小，将两个不同大小的电阻串联通电，观察液面高度差。来看
老师演示实验，有什么现象？这位同学，观察的很仔细，请坐。电阻大的这个液
面高度差更大。好通过这个实验你能得到什么结论？给大家三分钟的小组讨论时
间，开始讨论，（巡视）时间到。一组代表，总结的很好请坐。在电流相同、通
电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
如何探究电流大小呢？控制电阻、通电时间相同，改变电流的大小，怎么改
变电流大小呢？前排的这位同学，很好，请坐。在两个容器中密封同样的电阻，
在另一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，这样就改变了电流
的大小来看老师演示实验，这个实验说明了什么？这位同学，同学们都赞同他的
观点吗？哎，看来大家得出的结论是一致的，总结的非常好，请坐。在电阻相
同、通电时间相同的情况下，通过的电流越大，液面高度变化越大，所以这个电
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