人教版-初中物理《2.1声音的产生与传播》试讲逐字稿

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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是声音的
产生与传播，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看一段视频，你听到了什么？这位同学，描述的很有意境请坐。这是一
段婉转悠扬的古筝演奏，再来看这段视频，你听到了什么？有笛声、蝈蝈叫。这
些声音是如何产生又是如何传到我们耳朵中的呢？带着这个问题进入这节课的
学习。（第 1节 声音的产生与传播）
我们先来看声音的产生，同桌两人为一组，一人将橡皮筋拉紧，另一人用手
拨动橡皮筋，让其发声，此时橡皮筋处于什么状态？后面蓝衣服的男生你来说，
很好，请坐。橡皮筋处于振动状态。当橡皮筋停止振动时还能听到声音吗？不能
了。同学们再用手摸着喉头说出我爱祖国，这时手有怎样的感觉？感觉手在振动。
不发声时，喉头还振动吗？不振动了。物体发声有什么共同特征？都在振动，物
体发声与不发声有什么区别？有无振动的区别。
物体发声就一定在振动呢？同学们再来看老师面前的一架鼓，击鼓发出声
音，那此时鼓面在振动吗？有的同学说振动，有的说没有振动，那我们用什么方
法能看到鼓面的振动情况呢？边上靠窗的这位同学，设计的很巧妙，请坐。他说
可以在鼓面上放上几个小纸团，将鼓面的振动转化为了纸团的跳动。现在老师击
鼓发声，有什么现象？哎击鼓时发现小纸团在跳动，这说明了什么？这位同学，
很好请坐。说明鼓面在振动发声，什么时候纸团停止跳动？不击鼓不发声时。
谁来归纳一下刚刚实验的结论？给大家两分钟的小组讨论时间，好这位同
学，总结的很好请坐。声音是由物体振动产生的。（一、产生：振动）如果让发
声体不再发声，应该怎么做？让它不再振动。如果想记录这段声音呢？又该怎么
做？这位同学，很好请坐。将发声体的振动记录下来，来看 PPT，这是什么？早
期的唱片和磁带，它们就是通过记录振动的方法记录声音的。
我们已经知道了声音的产生，老师在这里讲课，同学们听到声音时距离我有
一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
来看老师的演示实验，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之
间垫上泡沫，逐渐抽出罩內的空气，此时罩内是什么状态？接近真空，你听到的
电铃声音会有什么变化？声音会逐渐变小，如果空气全部抽出后，还能听到声音
吗？给大家三分钟的小组讨论时间，声音渐渐小了，哪个小组说说你们的结论，
三组代表，很好请坐。进一步推理得到全部抽出空气后几乎听不到电铃的声音。
再打开阀门，空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？哎，声音又逐渐变大了。
这个实验说明了什么？这位同学，很好请坐。声音能在空气中传播，不能在真空
中传播。（二、传播 气）
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摘要：

尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组Ⅹ号考生，我试讲的题目是声音的产生与传播，下面是我的试讲内容。上课，同学们好，请坐。先来看一段视频，你听到了什么？这位同学，描述的很有意境请坐。这是一段婉转悠扬的古筝演奏，再来看这段视频，你听到了什么？有笛声、蝈蝈叫。这些声音是如何产生又是如何传到我们耳朵中的呢？带着这个问题进入这节课的学习。（第1节声音的产生与传播）我们先来看声音的产生，同桌两人为一组，一人将橡皮筋拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，让其发声，此时橡皮筋处于什么状态？后面蓝衣服的男生你来说，很好，请坐。橡皮筋处于振动状态。当橡皮筋停止振动时还能听到声音吗？不能了。同学们再用手摸着喉头说出我爱祖国，...

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