人教部编版-八年级下册-第20课登勃朗峰（终） -试讲逐字稿

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登勃朗峰
马克•吐温
一、导入
同学们，山至高处人为峰。登山十分辛苦，但仍有许多人热衷于登山，特别是喜欢攀登那
些世界高峰。今天就让我们跟随作家马克•吐温前往勃朗峰，看看他在旅途中收获了哪些美景
与趣事。
二、整体感知
课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面
请看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。明确了目标，我们就有了学习的方
向。下面请同学们速读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么内容呢？好，看同学们都读
完了，谁来回答一下老师的问题？后排那位男生你来说，嗯，你概括的既简洁又全面，请坐。
正如这位同学所说，这篇文章以作者与友人游览勃朗峰的行踪为线索，写了作者上山和下山的
所见所遇所感。
三、局部探究
了解了文章的主要内容，下面请同学们跳读课文继续思考，作者上山时有哪些所见所感呢？请
大家圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。嗯，看同学们刚才交流的非常热
烈，哪个小组代表起来分享一下？
1组代表请你来说，他说作者先是看到了沿途秀色的景色。作者接着看到了远处的勃朗峰。
文中第三段写到，在一道呈 v字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘。我们拾级
而上，威严的穹顶也随之愈升与高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。他说这里从视觉来写，运
用比喻的修辞手法，把勃朗峰比作巨大的白色穹顶。而一个踞字，又从感受上写出了勃朗峰的
高大与威严。
恩，你分析的很细致，请坐。
三组代表有话要说，请你来说，他说作者还看到了勃朗峰周围的山峰。他说第四段运用比
喻，把山峰比喻成纤指、塔糖，以小喻大，诙谐幽默地写出了勃朗峰周围其他山峰的奇形怪状，
突出了游览者轻松愉悦的心情。
恩，你分析的很透彻，请你来读一读，注意要读出作者那种愉悦的心情。很好，请坐。
你们组还有新的发现，他说作者看到了山顶奇幻的色彩和白云的姿态。文中“顷刻、骤然”
两个词写出了云朵的瞬息万变，美轮美奂。而作者又由这奇幻的景象联想到肥皂泡。文中写到
刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。他说作者感受到
那些美好的事物如肥皂泡泡一样，往往都是转瞬即逝，短暂虚幻的。
恩，你能抓住关键词进行赏析，真了不起，请坐。
同学们，一切景语皆情语，通过刚才大家的分析，我们欣赏了作者上山时见到的美不胜收
的景色，也感受到了作者积极投身大自然的愉悦之情。那么作者下山时又遇到了什么呢？请同
学们细读课文，找出相关信息。
靠窗的同学你来说，他说作者下山遇见了奇人车王。文中：哈，看到了吗？如我所说吧，
我可是名副其实的车夫之王啊。他说，文中通过语言描写，写了车夫之王的反复自夸，用词幽
默，表现了车夫的驾车本领高超，把他自信自得、为人热情的性格表现得淋漓尽致。
恩，你对文章把握的非常准确，请坐。请大家齐读这一部分，注意要读出车夫的自信。
嗯，同学们读得声情并茂。是呀同学们，在下山途中，通过叙述所遇奇人，表现了作者轻松愉
快的心情。
同学们，通过刚才的分析我们看到了作者笔法多变，写上山时运用散文的笔法写了勃朗峰
的美景，令人陶醉，流连忘返，下山时则用小说的笔法，写了奇人奇事，语言幽默风趣，让人
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