人教部编版-八年级下册-小石潭记终-试讲逐字稿

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小石潭记柳宗元

上课！同学们好！请坐！自然美景，理想生活，人皆往之，柳宗元也不例外，尤其是被贬

期间，他常探山访水。今天就让我们跟随他去游览小石潭。

同学们，要想学好文言文，首先要多读，读的时候啊要读准字音、读清结构、读出韵味，

那哪位同学能给大家读一读？好，靠窗的这位男生，你来读。

嗯，你字正腔圆，节奏把握的也不错，请坐。好，老师来读一下这篇文章，请大家仔细

听，注意我在字音、节奏和韵味方面的处理。（小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，

闻水声，如鸣佩环，心乐之）老师读完了，下面请同学们齐读课文。嗯，大家读的不错，但如

果再慢一些就更有韵味了！

同学们，文言文不但要多读，还要疏通词句。接下来，请大家根据课下注释梳理本文词句。在

这个过程中，把你不理解的词句勾画出来，先组内交流讨论，组内解决不了的，一会儿全班一

起来解决。

大家都交流完啦？这位同学你有疑问？你来说。哦，他想知道“似与游者相乐”是什么意

思。好，你来帮他解读。哦他这句话的意思是“好像在和游人逗玩。”嗯，你说的很准确，这

位同学你现在理解了吗？哦，理解了！你俩都请坐。

大家还有问题吗？奥~没有啦，那请大家看大屏幕，这是本文的重点词句，请同桌之间互

相交流检查一下。

好，疏通了词句后请大家再读课文，边读边思考这篇文章写了什么内容？好，靠窗这位男

生请你来说。哦，他说呀，这篇文章主要以作者的游踪为线索，写了游小石潭的经过，表达了

作者内心的情感。嗯，你概括的既简洁又全面，看来你是读懂了这篇文章，请坐。

同学们，通过刚才的学习我们了解了文章大意。学好文言文不仅要读懂它，更要读透它。

现在，让我们再次回到文本，想一想在作者游览小石潭的所见所感中，给你印象最深刻的是什

么？请同学们找出相关词句，在小组内交流讨论，一会儿各组派代表展示你们的讨论结果。

嗯，大家讨论的都很热烈，好，一组代表先来说。哦，他说他们小组对小石潭清澈的水有

着非常深的印象。他说“皆若空游无所依”中“空游”一词，写出了鱼的灵动，好像在空中游

玩，从侧面衬托出潭水的清澈。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”既写出了鱼的动态美，又

用拟人的修辞手法，动静结合，为我们描绘了一幅人鱼同乐的画面。而一个“乐”更是表明作

者快乐、愉悦的心情。嗯，你们小组对文章理解的真不错，请坐。同学们，作者就是在用鱼的

灵动来衬托水的清澈啊。让我们齐读这一部分，在水清、鱼乐之中感受到了作者的喜乐之情。

（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。）

三组代表也想说，请你来说，哦，他说呀，他们小组对小石潭清幽的环境有着深刻的印象。

作者用“寂寥”、“凄”、“寒”“幽”等词既写出了小石潭清幽、凄冷的环境气氛，又含蓄地表

达出作者在这空寂环境中的孤寂、忧怨、凄凉的心境。你们对文章体会的真深刻，请坐。

同学们，一切景语皆情语，这里的“凄神寒骨、悄怆幽邃”是全篇的点睛之笔，作者正是

借小石潭清幽的环境来表达自己被贬谪后凄苦忧愁的心情。让我们齐读这一部分，注意对“寂

寥”“凄”“寒”等词的体会，读出作者的忧怨、凄凉。（坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，

凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。）

同学们，其实文章还写了小石潭的石奇、岸曲，这里景和情又如何呢？请同学们在小组里

继续交流品读。

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摘要：

小石潭记柳宗元上课！同学们好！请坐！自然美景，理想生活，人皆往之，柳宗元也不例外，尤其是被贬期间，他常探山访水。今天就让我们跟随他去游览小石潭。同学们，要想学好文言文，首先要多读，读的时候啊要读准字音、读清结构、读出韵味，那哪位同学能给大家读一读？好，靠窗的这位男生，你来读。嗯，你字正腔圆，节奏把握的也不错，请坐。好，老师来读一下这篇文章，请大家仔细听，注意我在字音、节奏和韵味方面的处理。（小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之)老师读完了，下面请同学们齐读课文。嗯，大家读的不错，但如果再慢一些就更有韵味了！同学们，文言文不但要多读，还要疏通词句。接下来，请大家根据...

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