人教部编版-八年级上册-第4课藤野先生-试讲逐字稿

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藤野先生

鲁迅

一、导入

同学们，国将兴，必贵师而重傅，尊师重教是中华民族的传统美德。今天就让我们一起走进鲁迅

笔下的《藤野先生》，去认识这位最使他感激、给他鼓励的老师。

二、整体感知

课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面请同学

们速读课文，边读边思考→这篇文章主要写了什么内容呢？嗯，看同学们都已经读完了，哪位同学起

来回答一下呢？左边这位同学请你来说→嗯，概括的十分简洁，请坐。哦，后排那位男生你还想补充

→嗯，补充的更全面了，请坐。

综合刚才两位同学的回答我们了解到，这篇文章主要写了我与藤野先生相识、相交、惜别的过程，表

现出藤野先生是一个毫无民族偏见的人。

三、局部探究

了解了文章的主要内容，请同学们跳读课文继续思考→藤野先生的毫无民族偏见体现在哪里呢？请同

学们圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。嗯，看同学们刚才交流的非常热烈，哪

个小组代表起来分享一下？

哦，一组代表请你来说→他们组认为藤野先生的毫无民族偏见体现在对医术传播的支持上。文中

写到（他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大

而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。）他说，藤野先生这样一位日本教师希望把医学

传到中国去，体现出学术无国界，表现出藤野先生毫无民族偏见的品质。

嗯，你分析的可真透彻，请坐。是啊同学们，如此心怀大义的老师怎能不让作者感激呢？

三组代表请你来说→他们组认为体现在对中国文化的尊重上。他说，在解剖实习时，藤野先生一

直担心我不肯解剖尸体，这里用“敬重”而不用“害怕、迷信”等词，表现出藤野先生对中国人的尊

重，以及对中国文化的尊重，体现了他毫无民族偏见的品质。

嗯，你体会的可真深刻，请坐。是啊同学们，如此尊重学生的老师怎能不让作者感激呢？下面让我们

齐读这一部分，再次体会藤野先生的毫无民族偏见。 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担

心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

四组代表你还想补充→他们组认为藤野先生的毫无民族偏见体现在对我离开的不舍上。他说，当

我与藤野先生送照片惜别时，文中写到（他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。）这里

“仿佛、似乎”两个词写出了藤野先生无声胜有声的复杂情感，表达了藤野先生对我弃医从文的不舍、

无奈和理解，同时也体现出藤野先生毫无民族偏见的品质。

恩，你理解的可真深刻，请你把这一部分读一下吧，注意读出依依惜别之情。很好，请坐。

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摘要：

藤野先生鲁迅一、导入同学们，国将兴，必贵师而重傅，尊师重教是中华民族的传统美德。今天就让我们一起走进鲁迅笔下的《藤野先生》，去认识这位最使他感激、给他鼓励的老师。二、整体感知课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面请同学们速读课文，边读边思考→这篇文章主要写了什么内容呢？嗯，看同学们都已经读完了，哪位同学起来回答一下呢？左边这位同学请你来说→嗯，概括的十分简洁，请坐。哦，后排那位男生你还想补充→嗯，补充的更全面了，请坐。综合刚才两位同学的回答我们了解到，这篇文章主要写了我与藤野先生相识、相交、惜别的过程，表现出藤野先生是一个毫无民族偏见的人。三、局部探究了...

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