人教部编版-七年级下册-老王-试讲逐字稿

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老王杨绛

一、上课！同学们好，请坐。

同学们，“人之初，性本善”这个世界有很多心善的人，今天就让我们跟随杨绛先生来认

识一位善良的普通人 -《老王》（板书课题）

二、好，请同学们看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。好，课前

大家已经预习了课文，扫除了字词障碍，接下来请同学们速读课文，边读边思考：文章主要写

了什么内容？

好，大家都读完了，靠窗的这位同学你来说。嗯~，他说本文主要写老王与杨绛一家人交

往的几件事，表达了老王及杨绛一家人的善良。嗯！你概括的既简练又准确，请坐！板书

善

三、同学们，本文以《老王》为题，那文章是怎么写老王的善的呢？请大家跳读课文，

读完之后组内交流，一会儿请小组派代表来展示你们的讨论结果。

一组代表你来说。他说，文章写老王的冰大价等、车费减半，他们认为这种老实厚道，不

贪钱财就是善良。/他们还找到了这么一句话“我送钱先生看病，不要钱”“我一定要给他钱，

他哑着嗓子悄悄问我，你还有钱吗？”他们说老王是个穷苦的人，平日里就靠骑三轮拉客挣点

钱，但送钱先生看病他却说不要钱，这朴实的华语生动想象的写出了老王的善。他们还认为悄

悄这个词用的很好，因为在老王眼里，杨绛先生一家曾经是有身份、有地位的人，之所以悄悄

的问是顾及杨绛的面子，这个词更加凸显老王的善。嗯，你们组分析的很有道理，请坐！是呀，

同学们，诚实淳朴、为他人着想就是善良啊！

让我们一起读一读刚才这句话，注意在读的时候试着读出老王问这句话时的担心嗯~大家

都读的不错，感情把握的十分到位。

三组代表也想说，你来说，嗷！他说他们组找到了这样一句话，“有一天我在家听到打门，

开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。”他说，打字写出了老王身体极度虚弱，可能是用尽全

身力气才做出的这个动作，镶嵌一词运用夸张手法，强调老王的身体僵直的病态，这句话让人

们想象到老王送鸡蛋和香油的艰辛，凸显了他的知恩图报。嗯，你们组分析得十分到位，请坐！

同学们，病重的老王不忘昔日杨绛先生对他的好，把香油鸡蛋这种珍贵的、他舍不得吃的东西

送到家里，他可真是一个知恩图报的人，是啊，知恩图报就是善良啊！

五组代表你来说，嗷！他说他们组认为课文从三个方面写出了老王的苦，第一苦，苦在生

活上，文中说老王是个单干户，靠着活命的只是一只破旧的三轮车；第二苦，苦在身体上，老

王身体有残疾，一只眼是瞎的；第三苦，苦在住所上，老王没有家，只得住在坍塌破败的小屋

里。他们组认为写老王的苦实际上是为了凸显他的善，对呀，同学们，这其实就是运用反衬的

手法，以生活之苦衬托出老王的人性之善啊。嗯，你们组体会的真深刻，请坐！

好，刚才几个组分析的都不错，其实文中写老王善地方还有很多，请同学们再读课文，继

续交流学习。

四、通过刚才的学习，我们知道老王的善，那面对如此善良的老王，杨绛先生一家人是怎样

做的呢？请同学们再读课文，独立思考。

好，后面这位同学请你来说。他说，为了照顾老王的生意，我常坐他的三轮车；女儿知道

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