人教部编版-七年级上册-第8课（2）《陈太丘与友期行》-试讲逐字稿
《陈太丘与友期行》教案
一、教学目标
知识与能力∶ 读准字音、节奏，借助注释和工具书理解文章主要内容。
过程与方法∶通过交流与讨论，积累常见文言词语，学习作者通过语言、动作刻
画人物的方法。
情感态度与价值观∶ 感受元方的聪明、正直，懂得诚实守信，以礼待人，受到
情感熏陶。
二、教学重难点
教学重点∶学习语言、动作描写刻画人物的手法。教学难点∶体会元方的正直，
感受元方的美好品质。
三、图片导入
大屏幕上展现一休的图片，请学生畅谈对一休的印象（聪明，机智），进而引出
《陈太丘与友期行》。
四、初读
1.标题∶陈太丘与朋友相约出行
2.主要内容∶"友人"不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。
五、析读
以小组为单位合作讨论∶本文出自《方正》篇，文章哪些地方能够体现陈元方的
方正?
（一）元方曰∶"君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。，
"
1.用了怎样的人物描写手法?（语言描写）
2.想象你就是元方，会用怎样的语气来说?（气愤、义正言辞）
3.元方指出了父亲友人的哪两个错误?（无信、无理）
4.可看出元方是一个怎样的人?（聪明、正直，善于表达）
5.对你有何启示?（守信、待人以礼）
（二）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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1.能否删掉友人的表现?（不能，侧面写出元方的语言指责有力度，反衬元方的
正直）
2.本句用了怎样的手法刻画人物?（动作描写）
3.分角色表演
4.在友人"惭下车引之"时，元方却"入门不顾"是否失礼?（元方年仅七岁，不应
对其求全责备;况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一
斑，对这样的人就应该断然拒绝）
六、品读
"君"尊君"家君"的称谓有什么不同?搜集更多常见的敬辞与谦辞，注意与人交流
措辞得当。
七、小结作业
阅读《世说新语》方正篇其他故事，选一则最感兴趣的讲给大家听。
八、板书设计
本文字数 730 字，同学们根据面试时长进行增减
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《陈太丘与友期行》试讲稿
部编版初中语文七年级上册第二单元第 8课
开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中语文教师的 3号考生，我
今天试讲的题目是《陈太丘与友期行》。下面开始我的试讲。
一、导入
师∶ 同学们好，上课，请坐。
师∶ 同学们，上课之前呢，老师要和大家聊聊一位老朋友，请看大屏幕?
师∶老师听到有不少同学已经说出了他的名字，来我们一起大声说出他的名字∶
一休。
师∶ 一休是动画片《聪明的一休》里的主角，相信大家对他都有很深的了解。
师∶ 下面我们来一个抢答赛，男女生分组说说一休有哪些特点呢?
师∶女生组抢答道∶聪明。
师∶ 男生组紧跟其上∶ 机智。
师∶ 看来大家对一休的印象非常深刻，的确如此，一休非常聪明、机智，很多
次靠他的聪明才智化险为夷。师∶ 其实在我国古代也有很多聪明机智的儿童，
他们的故事也广为流传。今天呢我们要认识一位我国的聪明儿童，看看他有什么
过人之处。我们一起走进课文《陈太丘与友期行》。
二、初读
师∶ 我们先来看一下课文标题，"陈太丘与友期行"，这里的"期"怎么理解呢?
师∶最后一排靠窗的男生你来说说。
师∶是的，约定的意思。
师∶ 那这个标题换成现代话该怎么说呢?师∶ 他说是陈太丘与朋友相约出行。
师∶ 回答的完整透彻，希望你以后都能积极发言，请坐。
师∶ 接下来， 老师先给大家播放名家范读，请大家认真聆听，在听的过程中注
意语音、语调及节奏，同时用圈点勾画的方式，圈出疑难字词;并结合工具书和
课下注释，思考本文主要写了什么内容?
师∶ 范读结束了，谁愿意主动说说自己找到的疑难字词。师∶ 第一排左边穿红
衣服的女生，老师听到你小声说了一个字，请起来大声和大家说说。
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《陈太丘与友期行》教案一、教学目标知识与能力：读准字音、节奏，借助注释和工具书理解文章主要内容。过程与方法：通过交流与讨论，积累常见文言词语，学习作者通过语言、动作刻画人物的方法。情感态度与价值观：感受元方的聪明、正直，懂得诚实守信，以礼待人，受到情感熏陶。二、教学重难点教学重点：学习语言、动作描写刻画人物的手法。教学难点∶体会元方的正直，感受元方的美好品质。三、图片导入大屏幕上展现一休的图片，请学生畅谈对一休的印象（聪明，机智），进而引出《陈太丘与友期行》。四、初读1^11.标题∶陈太丘与朋友相约出行.2.主要内容："友人"不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。五、析读以小组为...
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时间：2026-03-07
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