人教部编版-八年级下册-07.第12课（1）关雎-试讲逐字稿

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关雎
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教案
《关雎》教案
部编版中学语文八年级下册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.把握好语气语调，读出韵律和节奏。
2.了解《诗经》，理解作品的内容；能够流利并有感地吟诵文章。
3.读悟结合，理解文章大意，品味语言，了解赋比兴的艺术表现手法，提高审美能
力。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，加深对古代文化的理解。
二、教学重难点
教学重点：理解大意，品味语言，准确地理解诗歌中重要的意象及其作用。
教学难点：领悟情趣，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
三、诗词导入
由“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝” “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等诗句
引入课题。
爱情，是人类历史上永恒的话题，古人笔下有“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”
这种比翼双飞的爱情，也有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样心心相印的爱
情，还有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那种忠贞不渝的爱情。那么在我国最
早的诗词总集《诗经》中描绘了一种怎样的爱情呢？今天我们学习《诗经》三百篇
之首的《关雎》。
四、初读
1．介绍诗经：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒
家奉为经典，改称《诗经》。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
2．初读文章，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读文章，教师则强调一些字的读音。
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（2）学生划分停顿的节奏，男女分组比赛朗读，教师总结、评价，最后，再集体
朗读文章。
五、析读
小组合作讨论：你最喜欢诗歌哪一句？为什么？
小组汇报，预设
(一) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
1.分析句意。（雎鸠和鸣，君子爱慕淑女）
2.运用怎样的写作手法？如何运用？（比、兴）（雎鸠和鸣作“比”，“兴”君子与淑
女互生爱慕）
3.给这幅画面用个小标题？（雎鸠和鸣图）
（二）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠
哉，辗转反侧。
1.分析句子，体会句中感情（“辗转反侧”表现了主人公的深深的思念之情。）
2.分析“寤寐求之”体会君子形象？（执着专一。认定的对象便念念不忘。求之不得
时，不强求他人，其对淑女的尊重。）
3.给这幅画面用个小标题？（难眠采荇图）
（三）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑
女，钟鼓乐之。
1.表达君子的愿望是？（表达了希望与姑娘成婚的美好愿望）
2.君子的情怀是？（体现其志趣高雅、尊重彼此、执着专一。）
3.窈窕淑女品质是？（秀外慧中、内外兼修。）
4.流、采、芼能否换成其他词语，表现淑女怎样的品格？（不能换，勤劳能干、理
智谨慎）
5.给这幅画面用个小标题？（琴瑟鼓乐图）
六、品读文章
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究关雎兴雎鸠和鸣图男女相爱难眠采荇图追慕之心相思之苦琴瑟鼓乐图亲密相爱欢快热闹关雎12《诗经》二首预习◎《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这两首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。5yWKUI◎诵读时，要注意感受诗的韵律，初步了解《诗经》的语言特点。关雎①选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录关关雎鸠③，在河之洲④。了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风，雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地窈窕③淑女⑧，君子好逑⑦。的民歌...

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