人教部编版-八年级上册-23.第23课（2）生于忧患，死于安乐-试讲逐字稿

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生于忧患，死于安乐
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教案
《生于忧患，死于安乐》教案
部编版初中语文八年级上册第六单元第 21 课
一、教学目标
1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。
2.通过反复诵读，体会孟子说理的特点，提高思维能力。
3.深入探究并体会“生于忧患，死于安乐”所蕴含的哲理，受到熏陶。
二、教学重难点
教学重点是：有感情地朗读课文，理解文章的中心论点。
教学难点是：体会“生于忧患，死于安乐”所蕴含的哲理，情感上受到熏陶。
三、谈话导入
有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，就必须经受一番艰苦的磨
炼；但也有人认为，“顺境也能出人才”，因为环境只是外在因素，内因才是最重要
的。那么，怎样才能造就人才？现在，我们就带着这个问题来学习孟子的《生于忧
患，死于安乐》。
四、初读
1播放名家范读，找学生读、全班齐读并强调重点生词及句子朗读节奏。
2结合课下注释和工具书了解本文主要内容。
五、析读
小组合作讨论：作者如何来证明“生于忧患死于安乐”的？从哪些句子可以体现？
小组汇报，预设：
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究生于忧患,死于安乐六位圣贤苦难造就人才(奉例)(结他)个人—国家生于忧患,死于安乐(对比)(论点)生于忧患，死于安乐VX:nSyWKUI

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