人教部编版-八年级上册-13.第13课（2）黄鹤楼-试讲逐字稿

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黄鹤楼
教案
《黄鹤楼》教案
部编版初中语文八年级上册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.积累重点字词，了解作者及其写作背景。
2.有感情地诵读全诗，把握诗文大意。
3.通过朗读，品析词句，感受诗歌意境，学习作者虚实结合、寓情于景的写作手
法，提高审美情趣。
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4.体会诗歌所体现的思想感情，受到情感的熏陶。
二、教学重难点
教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。
教学难点：领悟诗中情趣，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。
三、谈话导入
引导学生畅谈对江南三大名楼的了解（江南三大名楼，即滕王阁、岳阳楼、黄鹤
楼），而引出本课课题《黄鹤楼》。
四、初读
1.诗人：崔颢，唐朝汴梁人，唐玄宗开元十一年进士。他秉性耿直，才思敏捷，其
作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
2.朗读：学生自读，点名读，读准字音，读通诗句，读出节奏。
3.内容：你从诗中获得了哪些信息？（这首诗描写的是诗人登临黄鹤楼所见到的景
物；思乡之情）
五、析读
层次一：赏诗句，悟情感
小组合作讨论：崔颢在登临黄鹤楼时有什么独特的感受呢？画出令你印象深刻的语
句，小组内交流阅读感受。
（一）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
1.为何觉得印象深刻？（开篇引用神话传说）
2.这是一个怎样的传说，你能给大家讲讲吗？（费祎在此乘黄鹤登仙）
3.读一读这几句诗，看看有什么特点？（有三个“黄鹤”两个“空”）
4.它们各指什么？（第一个“黄鹤”是指仙人所乘之黄鹤，第二个是指“黄鹤楼”，第
三个“黄鹤”指的是仙人和黄鹤；空余黄鹤楼，空悠悠）
5.这是崔颢眼前所见之景，给你什么样的感觉？（空荡，苍茫）
6.现在能理解诗人为何开篇写了一个传说了吗？（吊古伤今，表达自己的无限怅惘
之情）
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7.指导朗读。
（二）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
1.诗人为我们描写了一番什么样的景象？（晴空万里，远望汉阳，一棵棵树木清晰
可见）
2.后面夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？（日暮乡关何处
是？烟波江上使人愁）
3.“乡关”指的是什么？（故乡）“烟波江上”呢？（烟雾迷蒙的江上）
4.诗人在愁什么？（想念家乡了）
5.还有吗？结合生平资料想想。（人生失意之愁）
层次二：理结构，品写法
再次朗读诗文，梳理诗文结构，关注写作特点。（前四句通过传说，表达出诗人感
情的低落，视角上由远及近，写景状物虚实结合。后四句先描写了繁荣的景致，但
烘托的却是冷清的思乡之情。最后两句抒情，传达出了诗人深重的漂泊感，以及对
归宿的向往）
六、品读
1.播放一段音乐，大家合着音乐一起来唱一唱这首诗。
2.对比阅读《登金陵凤凰台》和《黄鹤楼》两首古诗，感受它们的异同。
七、小结作业
作业：搜集其他描写黄鹤楼的诗句。
八、板书设计
本文字数 1031 字，同学们根据面试时长进行增减
试讲稿
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