人教部编版-九年级下册-11.第12课（3）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之-试讲逐字稿

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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
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教案
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案
部编版初中语文九年级下册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.了解作者，理解大意，正确流利有感情的朗读诗歌，体会诗词韵律、节奏之美。
2.通过合作交流，体会古诗内涵，提高古诗词审美鉴赏能力。
3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情。
二、教学重难点
教学重点是：抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。
教学难点是：感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之
情，激发爱国意识。
三、诗词导入
询问学过或读过辛弃疾的哪些诗词？通过《清平乐村居》和《青玉案元夕》两首词
导入课文。
四、初读
1．走进作者：辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩。一生力主抗金，其词抒写
力图恢复国家统一的爱国热情，诉讼壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇
多谴责。也有不少吟诵祖国河山的作品。
2．播放名家范读，强调字音，把握节奏，并指名读，男女生比赛读，全班齐读。
五、析读
小组合作讨论：你最喜欢诗词那一句？你有什么样的体会？
（一）上阙
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句子一：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
1．诗人此时是什么样子，从哪些字词看出来的？（诗人在夜晚借酒浇愁，念念不
忘报效国家，为国出征。“醉、挑灯、看剑”）
2．词人挑灯看剑，在梦中回到连营体现了什么？（说明诗人怀才不遇，报国无
门，同时表达了诗人强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。）
句子二：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
1．这一句从哪些场景描绘了边塞军旅生活？（军营中雄壮的号角声声，将士们一
起分吃牛肉、一起出生入死，四周响起边塞的音乐声，训练场上阅兵的场景）
2．在这些场景中你感受到了怎样的氛围呢？（有紧张、有豪迈、有悲壮）
3．是否可以把“翻”字换成“奏”或者“弹”呢？为什么？（不能，“翻”字更能体现出诗
人在梦境中所体会到的战场上的激烈气氛，这里的翻字不仅仅有演奏乐器的意思，
更有一种翻滚也就是比较紧张的氛围）
4．这句中的“秋”字用的非常妙，觉得妙在哪？（“秋”字，即点明了战争爆发的季
节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。）
（二）下阙
句子一：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
1．这一句描写了怎样的场面？（诗人想象着骑马驰骋战斗的场面，从视觉和听觉
令人感受出了战斗的激烈和紧张）
2．这一句运用了哪些写作手法？从中体会到了怎样的情感？（夸张，对偶，感受
了诗人希望驰骋沙场的强烈愿望和战斗激情）
句子二：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1．“天下事”是指什么事？（收复中原，统一国家）
2． “可怜”什么？谁“可怜”？还“可怜”什么？（辛弃疾“可怜”他的壮志难酬、壮志
难酬、英雄迟暮，也“可怜”陈同甫与他一样壮志难酬。）
3．表达作者怎样的感情？（达了诗人壮志难酬，报国无门的悲愤心情。）
六、品读
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