人教部编版-九年级下册-10.第12课（2）江城子密州出猎-试讲逐字稿

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江城子·密州出猎
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教案
《江城子密州出猎》教案
部编版初中语文九年级下册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.了解作者及写作背景。
2. 理解作品的内容，能够流利并有感地吟诵诗词。
3.抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵，了解古代出猎的壮观场景，并学
习场面描写的方式，提高审美鉴赏能力。
4.了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
二、教学重难点
教学重点：理解大意，品味语言，抓住重点词句感受词作意境。
教学难点：领悟情趣，体会词人立功报国的英雄气概。
三、谈话导入
教师提问：有一个人年少读书时“少有凌云志”；工作后时“平生五千卷，一字不救
饥”；面对不堪的命运，高唱“谁怕？一蓑烟雨任平生”，大家知道这个人是谁吗？
（苏轼）进而引入课题。
四、初读
1.走进作者： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。为 “ 唐宋八大家 ” 之一，
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
2.初读诗词，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读文章，教师则强调一些字的读音。
（2）学生划分文章停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再
集体朗读诗词。
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五、析读
小组合作讨论：你最喜欢诗词哪一句？你有什么样的体会？小组汇报，预设
（一）上阙
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲
射虎，看孙郎。
1.上阙描绘了什么样的场景？（太守出猎的盛大场景）
2.你觉得上阙的哪一个字最能表现他的心情？（狂）
3.狂表现在哪些方面呢？（狂在装备：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘；狂在场面：千
骑卷平冈；狂在自信：亲射虎，看孙郎。）
4.“卷”能不能换成“过”或者“扫”？（不能，体现不出人马之多、速度之快，无法体
现出恢弘的气势。）
5.读完上阙你看到了一个怎样的太守？（威风凛凛，奔狂豪迈）
6.这一节应该用什么样的语气读？（语速稍快，节奏要紧，气势要有）
（二）下阙
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
1.下阙抒发了他怎样的情怀？从哪看出来的？（豪迈；开张）
2.“鬓微霜，又何妨！”表达了他怎样的心境？（不服老，越老志越坚）
3.这一节借用了哪些典故？表达了他怎样的感情？（持节云中，何日遣冯唐？——
借用冯唐赦免魏尚，表达了希望自己能够受到朝廷的重用，渴望建功立业。典故
二：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——借用射天狼，表达了自己要报效国
家，抵御入侵者的决心。）
4.从这一节中你读出了一个怎样的太守？（雄心壮志，心胸开阔）
5.怎样读出这一节的豪情？（声调高亢，气势豪迈）
六、品读
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究江城子密州出猎出猎上阙情景风格豪放报国下阙之志江城子·密州出猎江城子·密州出猎①①选自《东坡乐府笺》卷一（上VX子,词牌名。密州,今山东诸苏轼城。宋神宗熙宁七年(1074)，苏轼由杭州通判迁为密州知州。老夫②聊③发少年狂，左牵黄，右擎苍④，这首词是次年冬天与同僚出城打猎时所作。锦帽貂裘，千骑⑤卷平冈。为报倾城随太守⑥，②〔老夫〕作者自称。亲射虎，看孙郎⑦。酒酣胸胆尚开张⑧。鬓③〔聊〕姑且，暂且。1④〔左牵黄，右擎苍〕左手牵着黄微霜⑨，又何妨！持节云中，何日遣冯唐®？会①挽雕弓®如满月，西北望，射天狼①。犬。擎，举着。苍，指苍鹰。⑤〔千骑〕形容骑马的随从很多。骑，一人一马...

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