人教部编版-九年级下册-10.第12课（2）江城子密州出猎-试讲逐字稿

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江城子·密州出猎
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教案
《江城子密州出猎》教案
部编版初中语文九年级下册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.了解作者及写作背景。
2. 理解作品的内容，能够流利并有感地吟诵诗词。
3.抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵，了解古代出猎的壮观场景，并学
习场面描写的方式，提高审美鉴赏能力。
4.了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
二、教学重难点
教学重点：理解大意，品味语言，抓住重点词句感受词作意境。
教学难点：领悟情趣，体会词人立功报国的英雄气概。
三、谈话导入
教师提问：有一个人年少读书时“少有凌云志”；工作后时“平生五千卷，一字不救
饥”；面对不堪的命运，高唱“谁怕？一蓑烟雨任平生”，大家知道这个人是谁吗？
（苏轼）进而引入课题。
四、初读
1.走进作者： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。为 “ 唐宋八大家 ” 之一，
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
2.初读诗词，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读文章，教师则强调一些字的读音。
（2）学生划分文章停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再
集体朗读诗词。
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五、析读
小组合作讨论：你最喜欢诗词哪一句？你有什么样的体会？小组汇报，预设
（一）上阙
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲
射虎，看孙郎。
1.上阙描绘了什么样的场景？（太守出猎的盛大场景）
2.你觉得上阙的哪一个字最能表现他的心情？（狂）
3.狂表现在哪些方面呢？（狂在装备：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘；狂在场面：千
骑卷平冈；狂在自信：亲射虎，看孙郎。）
4.“卷”能不能换成“过”或者“扫”？（不能，体现不出人马之多、速度之快，无法体
现出恢弘的气势。）
5.读完上阙你看到了一个怎样的太守？（威风凛凛，奔狂豪迈）
6.这一节应该用什么样的语气读？（语速稍快，节奏要紧，气势要有）
（二）下阙
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
1.下阙抒发了他怎样的情怀？从哪看出来的？（豪迈；开张）
2.“鬓微霜，又何妨！”表达了他怎样的心境？（不服老，越老志越坚）
3.这一节借用了哪些典故？表达了他怎样的感情？（持节云中，何日遣冯唐？——
借用冯唐赦免魏尚，表达了希望自己能够受到朝廷的重用，渴望建功立业。典故
二：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——借用射天狼，表达了自己要报效国
家，抵御入侵者的决心。）
4.从这一节中你读出了一个怎样的太守？（雄心壮志，心胸开阔）
5.怎样读出这一节的豪情？（声调高亢，气势豪迈）
六、品读
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