人教部编版-九年级下册-09.第12课（1）渔家傲秋思-试讲逐字稿

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渔家傲·秋思
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教案
《渔家傲·秋思》教案
部编版初中语文九年级下册第三单元第 12 课
一、教学目标
1.了解作者及写作背景。
2.理解作品的内容；能够流利并有感地吟诵诗词，体会节奏、韵律上的美感。
3.抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵，通过想象、联想等方式培养赏析
诗词的能力。
4.理解情景交融的艺术，体会作者的艺术风格以及政治理想和抱负。
二、教学重难点
教学重点：理解大意，感受边塞风光和戍边生活，品味语言，分析诗词意境。
教学难点：品味词作的内涵，体会戍边将士的思乡之情。
三、谈话导入
教师提问：你知道哪些诗词是边塞诗？（李贺《雁门太守行》等），进而引入课
题。
四、初读
1.走进作者：范仲淹，字希文。官至枢密副使、参知政事。范仲淹曾积极推行“庆
历新政”，为人廉洁公正，奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的做人准则。
2.初读诗词，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读文章，教师则强调一些字的读音。
（2）学生划分文章停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再
集体朗读诗词。
五、析读
小组合作讨论：你最喜欢诗词哪一句？你有什么样的体会？小组汇报，预设
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（一）上阙
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
1.描写的是什么季节的景色？（秋季）
2.景色的不同体现在哪一个字上？（异）
3.“异”表现在哪些方面？（雁去无留意、边声四起、孤城紧闭）
4. 景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）
5．男女男生分组，边想象画面边读。
（二）下阙
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎样的呢？
（寂寞、孤独、思乡）
2.“浊酒一杯家万里”中的“浊”能否换成“清”呢？（不能，“浊”混乱浑浊的意思。可
见此时词人心情紊乱，连所喝的酒都是浑浊的。）
3.“人不寐，将军白发征夫泪”怎样的写作手法，有什么作用？
（运用了互文的写作手法，表现出戍边将士因边境战事未了，有家不能回的忧愁和
悲伤。抒发了词人壮志难酬的感叹，以及思乡忧国的情怀。）
六、品读
这首词运用了什么手法描绘景色？你有什么体会？（白描手法，描摹出了一幅寥廓
荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。）
七、小结作业
教师小结，布置作业：展开想象扩写成现代白话文。
八、板书设计
本文字数 920 字，同学们根据面试时长进行增减.
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