人教部编版-七年级下册-17.第17课（1）陋室铭-试讲逐字稿

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陋室铭
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教案
《陋室铭》教案
部编版初中语文七年级下册第四单元第 16 课
一、教学目标
1.积累文言知识，正确流利地朗读课文，掌握课文主要内容。
2.通过朗读与体会，学习托物言志的手法，提高审美情趣。
3.感受并理解我国古代士人高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
二、教学重难点
教学重点：掌握借物喻人、托物言志的写作手法。
教学难点：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
三、教学过程
（一）故事导入
讲述刘禹锡被贬和州后，受和州知县百般刁难，将其三间三厢的房子缩减至一间一
厢的故事，进而导入课文《陋室铭》。
（二）初读
1.了解作者：刘禹锡，字梦得，晚年自号“庐山人”，唐代文学家、哲学家、政治
家。有“诗豪”之称，曾因参加王叔文政治革新而被贬为地方官。介绍文体“铭”——
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
2.朗读：节奏、停连、名家范读。
3.感知课文内容：描绘了一间不陋的陋室，表现了陋室主人的情操。
（三）析读
层次一：理解内容，感知情趣
小组合作讨论：从哪些语句感受到了陋室不陋？
内容一：环境适宜
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（1）从哪儿看出来的？（苔痕上阶绿，草色入帘青）
（2）想象一下这里呈现了怎样的一幅画面？（苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色
映入竹帘映得满屋青色）
（3）展示图片（近距离观察作者的居室）
（4）作者说“上阶”和“入帘”好在哪儿呢？（一来化静为动，写出“苔”“草”的神态）
（5）能用一个词形容一下此时的“陋室”吗？（生机勃勃、春意盎然）
（6）你认为什么样的人会喜欢这样的生活环境？（淡泊名利）
内容二：交往贤良
（1）作者都跟什么人交往？（谈笑有鸿儒，往来无白丁）
（2）想象一下他们在一起可能会做些什么？（吟诗作对，饮酒作诗）
（3）从这你感受到陋室主人是一个怎样的人？（看出陋室主人具有高洁傲岸的情
怀）
内容三：情趣高雅
（1）哪一句表现了陋室主人的情趣？（可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无
案牍之劳形）
（2）播放视频感受弹琴阅经的场景。
（3）从中你感受到陋室主人怎样的心态呢？（反映出陋室主人不为琐事萦怀的心
态。）
层次二：品味语言，体会意境
1.课文主要是描写自己的陋室，最后为什么又写诸葛庐、子云亭呢？（采用类比，
用历史上诸葛亮和扬子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的本也是陋室，
只因主人的才德而名扬天下，表明自己也有古代名贤的抱负和志趣。）
2. 文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？有什么作用呢？（这里运
用类比的手法，意在说明既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于
龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华富贵，而在于主人的德行是否高
尚。）
（四）品读
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究陋室铭刘禹锡环境清幽—→景陋室不陋交往高雅—→友陋室铭17短文两篇预习种文体的文言作品。VSyWKUI◎“铭”和“说”都是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这两◎认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名②。水不在深，有龙则灵③。斯是陋室，惟吾德馨④。苔痕上阶绿，草色入帘青⑤。谈笑有鸿儒⑥，往来无白丁⑦。可以调素琴⑤，阅金经⑨。无丝竹之乱耳⑨，无案牍之劳形①。南阳诸葛庐®，西蜀子云亭⑧。孔子云：何陋之有⑧？①选自《刘禹锡集》（中华书局1990年版）。陋⑧〔调素琴〕弹琴。调，调弄。素琴，不加装饰室，简陋的屋子。铭，古代刻在器...

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