人教部编版-七年级下册-16.第16课 有为有不为-试讲逐字稿
《有为有不为》无生试讲逐字稿
各位评委老师好，我今天试讲的题目是《有为有不为》。下面开始我的试讲。
一、创设情境，激情导入
师：同学们，大家有没有过这样的经历？当看到路边老人摔倒，想扶又怕被误解；面对网络游
戏的诱惑，明知该学习却难以自控。人生就像一场充满选择的征途，每一次取与舍都考验着我
们的智慧。今天，我们就跟着国学大师季羡林先生，走进《有为有不为》，听听他用一生智慧
凝结的处世准则。大家看屏幕上这位精神矍铄的老人，就是季羡林先生，他用平和的文字告诉
我们：做人要有坚守，做事要有分寸。现在，请大家带着对人生选择的思考，和老师一起开启
今天的学习。
二、自主学习，知识备查
师：课前大家已经预习了课文，现在请同桌之间互相检查一下作者和写作背景的资料收集情
况。好，我看到靠窗的这位男同学已经坐得笔直，眼神里充满了自信，想必准备得很充分。大
家在预习中有没有遇到什么字词障碍呢？请举手示意。嗯，第三排扎马尾的女同学手举得很
高，你来说说。
生：老师，我觉得 “良知良能”这个词理解起来有点模糊。
师：这个问题提得很好。谁能帮她解答一下？穿蓝色校服的那位同学，你试试。
生：我觉得 “良知良能”应该是指天生的道德感和判断力吧。
师：你的理解很准确。“良知良能”就是指人天生具备的辨别是非善恶的能力，这也是我们理解
文中 “有为有不为”的关键。
三、新课学习，整体感知
（一）初读课文，梳理观点
师：现在请大家快速默读课文，思考两个问题：作者主要表达了什么观点？文章行文思路是怎
样的？给大家 3分钟时间，开始吧。好，时间到。戴眼镜的那位男同学，你先来分享一下作
者的观点。
生：老师，我觉得作者主要说的是做人要知道什么该做，什么不该做，也就是 “有为有不为”。
师：概括得很精准。那文章的行文思路呢？最后一排举手的女同学，你来说。
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