人教部编版-七年级下册-03.列夫托尔斯泰-试讲逐字稿
一、导入新课
师：同学们好，请坐！说到列夫・托尔斯泰，相信大家都不陌生。那在你们心中，
会为他贴上怎样的标签呢？来，那位坐在前排，眼神专注、充满自信的同学，你
先来分享一下。
生 1：老师，我觉得他是大贵族，因为他出生于贵族家庭，父亲世袭爵位，母亲
又是大公爵的独生女。
师：非常棒，一下子就抓住了关键信息。还有其他同学有不同的想法吗？请靠窗
那位手举得高高的，扎着马尾辫的女生来说说。
生 2：我认为他是大文豪，他创作了《复活》《安娜・卡列尼娜》还有《战争与
和平》等多部经典文学著作。
师：没错，这些作品都是文学宝库中的璀璨明珠。还有哪位同学想补充？请最后
一排那位坐姿端正，认真思考的同学发言。
生 3：我觉得他是大革命家，他参加了俄国的农奴制改革。
师：同学们对列夫・托尔斯泰都有一定的了解呀！那今天，我们就跟随作者茨威
格的笔触，一起来看看这样一位大文豪、大革命家到底长什么样子。现在，老师
先来检查一下大家的预习情况。请翻开课本，我们一起将课后生字词齐读两遍。
大家准备好了吗？开始！（模拟学生齐读）同学们声音洪亮，字音准确，非常好！
二、新授课文
师：那作者是从哪些方面来为我们介绍列夫・托尔斯泰的呢？请那位反应迅速，
眼睛发亮的同学回答。
生 4：老师，是从外貌和眼睛方面来介绍的。
师：非常正确！那他的外貌是什么样子的呢？现在给大家两分钟时间，请快速默
读课文，圈画出文中关于托尔斯泰外貌描写的词汇和句子。开始！（模拟学生默
读）好，看到很多同学都已经放下笔了。哪位同学愿意来分享一下？请你，这位
坐姿端正，认真做笔记的同学。
生 5：他有一幅多毛的脸庞，长着一张村夫的脸，长相非常平庸，甚至是粗鄙。
师：找得很准确，请坐。从这些描述中，我们可以看出托尔斯泰的外表确实比较
平凡甚至丑陋。文中还提到，在第五自然段，那些第一次见到他的人，一开始都
无一例外的感到失望。那为什么后来他们又不失望了呢？请那位眉头微皱，正在
认真思考的同学回答。
生 6：因为他们看到了托尔斯泰的眼睛，他的眼睛很有魔力。
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师：那托尔斯泰的眼睛有着怎样的魔力呢？请你来说说。这位眼神明亮，充满求
知欲的同学。
生 7：我觉得他的眼睛非常犀利，具有情感，还有威力。
师：概括能力真不错，请坐。作者用了很多笔墨来描绘托尔斯泰的眼睛，现在请
同学们小组讨论一下，说说作者是如何描绘托尔斯泰眼睛的。开始吧！（模拟小
组讨论）好，哪个小组来分享一下你们的讨论成果？请你们组，这组讨论得非常
热烈，派个代表来说说。
生 8：我们组找到的是第六自然段，作者说他的眼睛像黑豹似的目光，像锃亮的
钢刀刺了过来。
师：那你来分析一下这句话吧。
生 8：读到这句话，我想到了在动物世界里，傍晚时出现的黑豹，它的眼睛非常
亮，在黑漆漆的环境中，就只看到那两只白闪闪的眼珠子，能感受到黑豹那种犀
利的目光。
师：老师在你的描述中也感受到了画面，确实很形象。那你再分析一下后面 “锃
亮的钢刀” 这部分。
生 8：“锃亮” 一词形容非常闪亮、耀眼，从这个词能看出他的眼睛很明亮、敏
锐。
师：非常好！那能不能把 “刺” 字换成 “叉” 字呢？我们的刀也可以叉进去呀。
请那位正在积极思考，跃跃欲试的同学回答。
生 9：不能换，因为 “刺” 的切入面更尖锐，更能突出托翁眼睛犀利的特点。
师：分析得很到位，请坐。现在，让我们一起来齐读这句话，感受一下那锐利的
目光。（模拟学生齐读）在同学们的朗读声中，老师感受到了那一道道锐利的目
光。那作者如此浓墨重彩地写托翁的眼睛是为了什么呢？请那位手举得高高的同
学回答。
生 10：是为了表达托翁的灵魂。
师：那托翁具有怎样的灵魂呢？你从这双眼睛里看到了一个怎样的灵魂？请你来
说，这位正在认真翻阅课本的同学。
生 11：我找到了课文第八自然段的这句话，“这对珠宝有魔力，有磁性。” 作者
将托翁的眼睛比作珠宝，珠宝很珍贵，也很有魔力，能吸引很多人，这个比喻很
恰当。
师：那 “把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波”，
吸进去的是什么？放出来的又是什么呢？哪位同学来帮一帮大家理清思路？请
你，这位积极思考的同学。
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