人教部编版-七年级上册-19.第14课回忆我的母亲-试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-07 5 4 1.32MB 8 页 2.9难事币
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教案
《回忆我的母亲》教案
部编版初中语文七年级上册第14课
一、教学目标
1.正确读写、理解“劳碌、慰勉”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解文章写作背景，梳理课文脉络。
3.通过朗读与交流，从作者回忆的具体事例中，感受母亲的品格。学习作者夹叙夹
议的写作手法，体会该手法运用的效果 ，提高思维审美能力。
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4.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。
二、教学重难点
教学重点：感受母亲的品格，品味作者对母亲的深情与敬意，学习夹叙夹议这一写
作手法。
教学难点：领会文章质朴、感情真挚的语言特点。
三、谈话导入
请学生分享对开国元勋朱德的了解（无产阶级革命家、政治家、军事家，有杰出的
军事才能），总结朱德同志曾说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受
母亲的影响，进而引出课题《回忆我的母亲》。
四、初读
1.背景：朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。（追悼朱德母亲钟太夫人的大会，是
中国共产党历史上仅有的一次为领导人的母亲举行的公祭仪式）
2.内容：
（1）自由读课文，体会文中母亲的事迹和品德，试着用“从（）可以看出，母亲是
一个（）的人”这样的句式说一说。
（2）行文思路：课文以母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序，记叙了母亲
一生的经历。歌颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的优秀品质。
五、析读
层次一：赏句子，品感情
小组合作：画出最打动你的地方，小组内交流阅读感受。
（一）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
1.这里为什么能打动你？（母亲聪明能干、善持家务的优秀品质）
2.富人家看也不看的饭食，你知道是什么吗？（豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭、
菜籽榨出的油）
3.同学们，你们吃过这样的饭食吗？
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4.对比普通老百姓的杂粮饭和地主家的饭食，你们感受到了什么？（百姓生活真
苦，朱德同志对普通百姓的同情，对地主富人生活的蔑视）
5.简单的饭食，母亲却能让一家吃的有滋味，当朱德回忆到此处时，内心又是什么
感受呢？（痛苦，难过，对母亲的敬佩和感激）
（二）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
1.打动你的理由是什么？（作者对母亲的无限哀思、深情怀念与终身遗憾）
2.这句话中有一个字最能表达作者的深情，你找出来了吗？（“竟”）
3.除了遗憾和怀念，你还读出了什么？（作者把民族、人民、党的事业放在首位）
4.作者想到这里，除了遗憾还有其他的感情吗？（愧疚）
5.指导朗读
层次二：读课文，品写法
1.文中有很多议论性的语句，能不能找出来？（“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和
无可奈何的事情啊！”“母亲是个好劳动。”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百
万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”）
2.这是什么写作手法？（夹叙夹议）
3.通过对课文的阅读，你觉得这样写有何好处？（具体地记叙事件，充分地抒发感
情）
六、品读
1.带着感悟，再来读一读课文，同时思考：文章还饱含了作者对母亲哪些丰富的感
情？（“爱”“思念”“赞扬”）
2.比较阅读其他两篇写母亲的作品——邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，
说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点？
七、小结作业
作业：学习作者的写作手法，写一写自己的母亲。
八、板书设计
本文字数 1250 字，同学们根据面试时长进行增减
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